初中八年级生物上册教案集苏科版.doc

苏科版初中生物八年级上册第五单元生物圈中的稳定与协调第14章维持生物体内的平衡第一节人体内物质的运输（1）-----血管教学目标：理解动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点。教学重点：理解动脉、静脉、毛细血管的结构和功能特点教学方法：讲授与观察教学准备：三种血管的挂图教学过程：一、新课的引入人体内物质的运输主要是由血液来完成的。血液在人体哪些部位流动？怎样流动？流动的动力是什么？为什么血液只能向一个方向流动而不能倒流那呢？（血液是在心脏和血管构成的封闭的管道中流动的。流动的动力来自心脏的搏动。）二、新课讲解1、简介血液循环系统的组成、功能。血液循环系统由血管、心脏和血液组成主要是运输人体内的各种营养物质和废物的排出。2、血管从粗到细就像城市的自来水管道一样人体内的全部血管连接起来全长可达10万公里。下面我们一起来感受一下血管的跳动。（1）师：请同学们对照书上图摸一摸自己的头部、腕部、足部有跳动感的部位跳动的器官是什么？有什么规律？（学生摸后回答。）（注意：颈部的血管不能重压也不能长时间压迫）（2）师：再看手背上的“青筋”它是什么？（生：观察后回答。）（3）师：你摸到跳动的部位是动脉手背上的“青筋”是静脉连接动脉和静脉的是毛细血管。动脉血管的这种跳动称脉搏。（脉搏的形成）心脏收缩时左心室的血液射入主动脉使得动脉血管壁先向外扩张然后再收缩。动脉血液随着这种一张一缩的搏动像波浪一样沿着血管壁向远处传播就形成了脉搏。下面一起来测一下自己的脉搏。（4）统计男、女生脉搏的次数并结合小资料的内容讨论：男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有关系吗？3、观察三种血管的插图并结合书本讨论以下问题：（a）三种血管的分布和功能怎样？（b）从图上分析比较三种血管管壁的厚度、管腔的大小有何不同？（在学生通过小组讨论并发言后老师有针对性地对学生回答的内容予以补充和修正。）（1）老师出示投影片让学生将三种血管进行比较并思考：动脉、静脉管壁弹性大小不同与血流方向有什么关系？动脉、静脉的分布有何不同？举一至两个你知道的血管的例子。血管种类动脉静脉毛细血管功能人体内运输各种营养物质与废物的管道把血液从心脏输送到身体的各个部分把血液从身体各部分送回心脏血液和细胞间物质交换的场所分布身体较深部位但在体表有时能触摸到身体较浅部位在体表就可以看到分布广数量多管壁较厚有较大弹性薄弹性不大极薄管腔粗断面圆形细断面扁形极细血流速度快慢很慢（2）：与动脉相关的典型病症——动脉粥样硬化。是由于脂类物质过多地堆积在动脉血管壁上引起管壁增厚限制血液在血管内的流动而引起的。由于在动脉内膜积聚的脂质外观呈黄色粥样因此称为动脉粥样硬化。（3）：毛细血管是一种什么样的血管？为什么叫它毛细血管？（学生回答：它是连通最小的动脉和静脉之间的血管。）师：讲述毛细血管的结构特点：（1）毛细血管极细内径仅有8~10微米（2）管壁极薄仅有一层上皮细胞（3）毛细血管数量大分布广。（一个70公斤的人把他的毛细血管首尾连接起来可以绕地球转一圈。）4、探究根据三种血管的结构特点和定义你推断血液在三种血管内的血流速度怎样？在血管内血流方向应该是什么样？（血流速度：动脉管内血流的速度快静脉管内的血流速度慢毛细血管内血流的速度最慢；血流方向是：由动脉→毛细血管→静脉。）三、课堂小结本节课主要学习了血管的有关知识：了解血管的类型；三种血管的功能、分布、结构四、板书设计第一节人体内物质的运输（1）-------血管1、血液循环系统的组成、功能2、血管的类型：动脉、静脉、毛细血管3、三种血管的功能、分布、结构五、教学后记第一节人体内物质的运输-------心脏教学目标：知识目标描述心脏的结构和功能。能力目标1、通过观察心脏实物标本和亲身体验主动地获取知识学习从整体到局部的观察法和分析方法。2、通过合作探究、小组讨论、自主学习、讲故事、技能训练等方式提高学习兴趣及学习的主动性和积极性。情感目标1、强化结构和功能相适应的观点。2、领悟人类对于科学的认识过程是艰难曲折和不断发展的激发学生学习和探索生命的奥秘和欲望。3、合作精神和探究意识的培养。教学重点、难点：重点：心脏的结构和功能难点：如何观察心脏的解剖结构通过亲身体验如何主动地获取知识。教学方法：讲述与演示教学准备：心脏模型、多媒体等教学过程：一、准备练习将你的右手按住胸部左侧你会感到心脏的搏动。体验心脏的位置和形状如何？心脏的结构和功能又是怎样的呢？第一部分：心脏的结构二、观察猪的心脏结合课文尝试练习1、心脏壁主要是由什么组织构成的？由此推断它具有什么功能？2、心脏有哪四个腔？这四个腔之间的关系是怎样的？3、心脏的四个腔分别与哪种血管相连？4、心