一年级数学上册第5单元《10以内的加法和减法》(0的加减法)教学建议(新版)冀教版.doc

《0的加减法》教学建议教学目标：1、在讲童话故事的过程中，学习有关0的加减法。2、理解0表示的实际意义，会计算有关0的加减法。3、结合童话故事，使学生受到做事专心和关心长辈的教育。教学建议：◆小猫钓鱼1、看“小猫钓鱼”的动画故事或引导学生看图讲“小猫钓鱼”的故事。在讲故事的过程中，使学生了解小猫一条鱼也没钓着。然后展开讨论：小猫为什么一条鱼也没有钓着呢？进行专心做事的教育。2、教师口述：妈妈钓了3条鱼，小猫1条也没钓到。教师提出问题：求小猫和妈妈一共钓了几条鱼，怎样写加法算式？学生说，教师写出算式：0＋3＝33＋0＝33、继续讲故事：“……小猫等妈妈等得着急了，自己把3条鱼全吃光了。”讨论：共有3条鱼，小猫吃掉了3条，还剩几条鱼？怎样列式？学生说，教师写出算式：3－3＝0◆试一试先让学生看图说一说图意，再完成算式，因为没有给出计算符号，教师要特别关注。◆练一练第1题，边讲故事边计算。后面3幅图学生可能写出不同的算式，只要学生讲得合理，就要给予积极的评价。如，上排右图，学生可能写出3－1＝2，也可能写出4－2＝20第2题，先让学生用线把小动物和它应该坐的椅子连起来，再在交流时，说一说自己为什么这样连线。第3题，选做题。在学生见过类似的题，难度不太大。可鼓励所有学生试做。◆数学游戏10以内加法和减法的趣味练习。除了书上所示的游戏方法以外，还可以把数字卡片全部反扣过去，两人一组，其中一人取出2张，对方说算式和得数。如果课堂时间不够，可单独安排练习课。不要过分抬高他人以至对之心怀畏惧。莫让想象屈服于心智。许多人貌似伟大，一旦相交便让人失望，而较少使评价增高。没有谁能超越人性的局限。人人的才智与性格都有需要完善之处。地位赋予人表面的权威，但很少与人真正的才德相符，命运往往使其才德不称其职位以示惩罚。想象力往往冲在前头，夸大事物，不但想象实有之物。还想象或有之物，理性凭借经验，应明辨事理，矫枉扶正。愚人不应鲁莽大胆，君子不宜懦弱胆怯。若说自信为愚鲁单纯之人增威，对有勇有谋之人又何异于如虎添翼！蠢人都很固执，固执的人都是蠢人，这种人越是观点错误，越要执迷不悟。其实，即便你真的是正确的，也不妨作一些让步：人们最终将会承认你是对的，井称道你的阔大气度。固执给你带来的损失大于你击败他人之所得。你一心要维护的不是真理而是粗暴无理。有的人脑袋似顽铁，倔强得不可救药，根本就无法说服他。固执一旦与想人非非联姻，那就结合成永远的愚蠢。意志要坚定不移，但作判断时却不要如此。当然，总有一些例外情况，那时你不应一退再退：在判断上一旦改变，在行动上就绝不可游移。