英语听说课堂教学中存在的问题及对策.pdf
含秀****66
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农村学生英语听说存在的问题及对策“从2011年开始广东英语高考听力改为听说了!”这一消息就像一枚重型炸弹在老师和学生当中引起了不小的轰动。听说取代了听力对英语基础本来就很薄弱的山区学生来说无疑在通往高校的坎坷道路上又设置了一道难以跨越的障碍。原来听力部分还有三十分可以选择只要听懂了对话中的关键词很大程度上就可以作答运气好的还可以碰对几个可现在改为听说根本就没有了碰运气的可能学生一定要开口才有得分的可能这对于“哑巴英语”来说真可谓是可望而不可即啊。没办法只有迎难而上找到突破口。
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英语课堂教学中存在的问题及对策杜秀霞最近,为了响应学校号召,本人进行了大量的听课,在听课的过程中,我发现英语课堂中存在以下问题:一、中职生英语学习存在的主要问题1.英语基础薄弱,学习困难重重。中职学生英语基础普遍较薄弱,相当多的学生对英语单词的读、写有困难,语法掌握得不扎实,学习困难大,听课如同听天书,感到英语是一道逾越不过的高山,短期的努力看不到明显的进步。2.学习主体意识不强。当前,中职英语教学仍然是传统的教学方法,学生处在被动的学习状态中,对英语学习缺乏兴趣,有的甚至产生了厌学心理。加上有些学生认为
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课堂教学中存在的问题及应对方法的探讨麻雀还是红襟鸟?沟通,从现在开始!小学二年级学生眼中的学习小学四年级学生眼中的学习初中学生眼中的学习学生为什么会有这样的变化?探讨从一节课开始学习理论在《标准》中,教学设计被定义为:主要依据教学理论、学习理论和传播理论,运用系统科学的方法,对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。教学设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊的设计活动,既具有设计学科的一般性质,又必须遵循教学的基本规律,因此,教学设计具有