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浅谈高中语文教学中素质教育的进行河南省汤阴一中赵屹敏【摘要】培养学生的全面发展推动素质教育的进行是每一学科的紧要任务。高中语文的教学在培养学生素质方面起着非常大的作用。如何在语文教学中对学生进行素质教育是值得每一位语文教师探究的问题。在课堂有限的时间里既要完成教学任务又要注意对学生素质的培养并不是一件容易的事。本文就高中语文教学中对学生素质的培养做了简单的分析。【关键词】语文教学、素质教育我认为现在的高中语文教学中趣读靠悟性品课外独立完成。教读篇语文和其它各科的课堂发言就出现了可存在着以下几个问题：只重语言文章不按要求读靠毅力啃在老师的帮助下完持续发展的局面。教师和学生突破了“一重思想文化：只重智育开发不重美育陶成。教读篇大概有三类：中华名句要切为了高考高考就是一切”的应试观念冶：只重传授知识不重培养能力；只重求语文课前常常背诵；文言文阅读能力的束缚从“举手发言”这一看起来小做课堂教学不重课外活动；只重管卡学训练学生独立完成教师给予点拨；语起来难的环节出发树立了一种崭新的生不重激发兴趣：只重应付考试不重体文阅读能力训练则选作补充教材先学习观念。在传统的高中语文教学中存培养索质。整个高中语文教学导致学生练后讲。在着以下的缺点：只重语言文章不重思理想模糊知识狭窄文化肤浅心理脆选择课外读物的好处从思想上想文化：只重智育开发不重美育陶冶：只弱最终连语文学习的兴趣也荡然无说在于提高学生的认识水平：从写作上重传授知识不重培养能力：只重课堂教存。探索语文素质教育就必须勇于打破说在于丰富学生的理论论据。有些文言学不重课外活动：只重管卡学生不重激“一切服从应试”的一统天下突破旧的文的训练可以促进课本知识迁移增强发兴趣。一句话只重应付考试．不重培养教育教学体制。根据我近几年的教学经文言语感加大习题难度刺激学生现代索质。整个高中语文教学一言以蔽之：教验我认为可以从以下几个方面改进现文学习的积极性；同时那些针贬时弊或本学本．考本唯本至上：编题作题讲题在的语文教学模式进而推动素质教育领导标新的时文佳作又为学生的头脑题海战术。而作为最重