浅谈高中语文写作教学策略.pdf

年月语文教学通讯．第卷第期．．◆教艺频道浅谈高中语文写作教学策略陈凤春浙江省天台育青中学浙江台州摘要：写作能力是语文综合素养的一个重要部分它综合体现了学生对语文的掌握能力、理解能力以及通过语文学习积淀的人文情怀等。因此要提升高中生的写作水平教师需要从不同的角度探索合理的教学策略让学生掌握不同体裁的写作要点同时要运用评讲课等多种方式督促学生审视自己的作文改进不足。实现写作能力的长足进步。关键词：高中语文写作教学方法论中图分类号：．文献标识码：文章编号：—一—作者简介：陈凤春一女浙江天台人本科学历中学一级教师浙江省天台育青中学语文教师。研究方向：中学语文教学。写作是高中生表达自己的观念主张、体现自己情好转交融起来借景喻人是一篇文笔优美、真情的价值个性的方式注重的是学生独特的感悟和思动人的美文。考强调意会。因此写作教学不靠记忆、难以讲解这就是记叙文的特点。笔者一直跟学生强调记对教学方法有着极高的要求。叙文的写作不要追求事件的复杂关键是抓住一件事一、注意体裁的分别情以小见大首先把它写得明白晓畅在此基础上可写作教学虽然难但也并非无从下手。在学生以注意修辞方法的使用文字或朴实动人或辞藻优下笔之前教师仍旧需要给学生讲解一些基本的写美可以根据自己的风格和内容的需要而定。作知识尤其要提醒学生注意体裁的分别。至于议论文则不同于记叙文的写作方式第记叙文是一种功能性文体一般用来记人和记一要求就是说理清晰。教师应该在议论文的训练中事。而在高中阶段的写作要求中记人和记事通常提醒学生最好采用开门见山的方式在议论文的开是相互交融的。写人一般要用记事来塑造在记事头部分亮出自己的观点。许多学生在议论文的写作的过程中也要注意对人物的描写。中想法很多但是并不能有效地整合到一起。笔者记叙文中通常采用的描写手法有：细节描写、认为最好的方式就是先说明自己的观点围绕自心理描写、环境描写记叙文还要求叙事挣隋讲求己的观点去说明理由、寻找例证。以情动人。当然笔者并不是要求学生机械地写作议论文笔者布置过一篇作文题“外面的世界”。一名学在主要观点明确的情况下