浅谈语文课堂教学中的美育.pdf

●浅谈语文课堂教学中的美育姜胜平湖北省郧西县第二中学湖北郧西中圉分类号：．文献标识码：文章编号：———语文是语言的艺术：课本中的每一篇课文都比较讲的只能是书本上的审美知识。要实现语文美育的最终目究词语的锤炼、句式的错落和修饰的美感所以无论从的——培养全面发展的具备实际能力的人才必须经过视觉上还是从心理上都便于学生接受和领会。而且知识向能力的转化而这一转化只有通过实践才能实现。语文借语言“中介”能给人展示花草树木的自然美、人语文美育有多种途径自然、社会、艺术是我们尽情驰性人情的社会美和典型形象的艺术美因此它能把人带骋、大有作为的广阔天地。因此语文教师应突破课堂入辉煌灿烂的美的境界引起人们的审美愉悦。就这一小天地的束缚放开眼界把学生引向具有真情实感的特点而言语文学科进行美育有一种其他学科所不及的现实中让学生自己去发现美欣赏美进而创造美。优势。这样学生才算是真正具备了审美能力。长期以来。我们的语文教学一直没有给美育以应有第三在语文课堂教学中实施美育应遵循示范性原的地位很多时候只是一味地进行抽象的分析和讲解则。语文美育无论是课堂知识教学还是现实指导观察结果生动的语文课变成了干巴巴的几条筋致使学生全都不是学生自己盲目的乱摸乱撞它主要是通过教师具然不知语文课中包含有艺术美。语文课堂教学活动单凋、有示范性价值的一系列活动来进行的。这种示范活动主死板和压抑缺乏审美艺术性没有给学生创设一种要体现在教师自身的修养和施教者的讲析上。教师的讲“愉悦”、“乐学”的情境激不起学生对获取语文知识析不能只是对美学一般知识的介绍或对审美