浅谈语文教学的研究性学习.pdf

科教园地浅谈语文教学的研究性学习王春艳吉林省和龙市第七中学吉林和龙中图分类号：．文献标识码：文章编码：———摘要：美国小学生就尝试写出调查报告搞“专题研究”所以美国学生参；作后富有开拓精神。我们搞素质教育“研究性学习”就是提高学生素质的一条重要途径。关键词：语文；教学；研究性学习“研究性学习”从广义上理解是泛指学生主动研究的学习活教育家苏霍姆林斯基曾说过“儿童只有在读书中体验到智力生活时动是一种学习的理念、策略、方法适用于学生对所有学科的学他的学习愿望才能被确立。”书籍特别是经过了时间沉淀和筛选而习：从狭义上看指在教学过程中以学生为载体创设一种类似科学被后人认可接受的最优秀、最重要、最有效的媒介。在这些脍炙人口的途径让学生通过自己搜集、分析和处理信息来感受和体验知识的作品中有很多充满人文色彩的作品把握作品的内蕴体会人物的产生过程进而了解社会培养分析问题和解决问题的能力毫无的酸甜苦辣不仅可以提炼研究的课题更是对青少年情感发展历程疑问这是一种先进的学习方法学生越早掌握越好。据说美国小学的一种有益熏陶。生就尝试写出调查报告搞“专题研究”所以美国学生参加工作后比如在人教版高中语文教材第一册的现代文部分关注生命富有开拓精神。我们搞素质教育“研究性学习”就是提高学生素质意识充满对人性终极思考的深沉与凝重“轻轻的我走了正如我轻的一条重要途径。轻的来”的徐志摩“从明天起做一个幸福的人”的海子“再见语文学科的特点是工具性和人文性并重既要教好字词句篇、吧自由奔放的大海”的普希金“我愿意是急流”的裴多菲“我语修逻文又要培养人文精神、感性灵性。重视积累