浅谈“研究性学习”与语文教学.pdf

浅谈“研究性学习’’与语文教学枞阳县青山初级中学江龙家“研究性学习”的设立是我国新世纪课程改革如《家乡的秋色》、《秋天的田野》、《赏秋》等作文很的一项新举措是为了适应国家对高素质人：才的需成功。求在借鉴国外经验、总结我国多年来教改荬践经语文是一门社会性、人文性的学科。当我们把验基础上提出的。“研究性学习”是在教师指导知识经济与语文教育发展联系起来思考的时候就下南学生自主进行的、开放型的、实践性的学习活会发现培养创新人才已成为新世纪语文教育工作动其渗透于所有学科、所有活动之中的一种新的者责无旁货的一项重要使命当下的语文教育必须学习方式。它以学生兴趣和内在需要为基础以主创新、必须为学生开创崭新的学习方式——语文研动探囊取物为特征以体现学生主体能力实现综究性学习。合发展为目的。研究性学习强调对所学知识技能语文研究性学习它主要让学生在语文学习过的实际应用注重学习的过程和学生的实践与体程中充分体验语文的内容和形式要求教师通过运验提高学生发现问题和解决问题的能力锻炼学用巧妙的导语、动情的诵读、巧设的悬念及多媒体生收集、分析和利用信息的技能学会分享与合作辅助教学技术使学生全方位地感受文章作者在养成科学态度和高尚品德使学生逐步树立责任感词、句、段、篇中所表现的艺术技巧、语言能力和所受和使命感从而具备世纪青少年所需要的关传达的思想感情不仅要从语言和文学的角度还键能力和品质。要从文化的和信息的角度去感受在分析感悟中把因此在学生学习知识的过程中要重视学生学生心灵中美的因素调动起来帮助他们建立对生能力的培养特别是学习能力、创造性思维能力的活的美好信心了解修身做人的实际意义更深刻培养重视对知识结论产生的过程式学习重视学地认识文化、认识社会。语文研究性学习应注重社生的发问鼓励学生带着问题学习、并努力探索解会实践性注重培养和提高学生的“问题意识”在决问题的方法重视发展和张扬学生的个性鼓励课堂教学过程中有意识地培养学生善于提问的习学生勇于发表独立见解敢于标新立异要“以人为惯指点发现问题的方法不断提高学生提问的能本”与学生平等交流应“蹲下来”欣赏学生