浅谈美育在语文教学中的体现.pdf

黟浅谈美育在语文教学中的体现⋯⋯⋯⋯审美教育可以升华感情、内冶情山景的特点：明朗、润泽的样子。又如境中去．启发学生的想象。园为诗词讲操使身心结构更趋完美和谐。中学阶蜜蜂的“『；目”、小草的“钻、野花的究炼字、炼句、炼意所以教师应该把段正是青少年健康成长的关键时期因“眨呀眨”都绘声绘色刘画出了勃勃诗作的“意境”展现在学生眼前把诗此在教学中要培养学生健康高尚的审生机。反过来再由作者描绘的景象词的“言外之意”给以适当发挥．让学美情趣。中咀嚼语言的妙用。当学生真正有所生“人在画中”、“意在画中”。如教一、在龋垂中感受美颖悟的对候也撬达到了美育目的沁园春雪教师可结台诗句给学生朗读需要声韵调的和谐美衙要轻需要的强调的是语言审美是教师展现这样一幅图景祖国辽阔的北方重缓急的节奏美需要传情达意的表现指导下的学生的审美活动二者的共同大地覆盖着层层冰雪天空飞满了飘舞美。朱自清先生说；“读的用处最广大．参与非常重要。的雪花原来滚滚的波涛．现以完全消语文教学应特别注重它”。首先要注重三、通过形象再现美失皑皑自雪覆盏的群山高原．好像要课文的范读范读能把无声的文字变成美和形象始终是结合在一起的离与老天比诧高低。此景使人“眼界开有声的语言作用于学生的听觉器官开了具体形象就谈不上美的美感。对阔、心胸旷阔臧克家。这样学生从