语文教学中如何体现美育.pdf

教学研究语文教学中如何体现美育口孙秋艳美育是培养学生身心全面发展的一个重的心灵便深深地留在学生的心中．又有利于帮要组成部分在全面推进素质教育的今天．它助学生树立远大的革命理想还有名人学者多担负着培养学生感受美、鉴赏美、理解美、表现言警句也是对学生实施美育的良好素材可下美和创造美的重要任务良好的审美教育能更载名人头像输入名言。如：著名数学家华罗庚好地陶冶学生的思想情操．培养高尚的审美情名言：“天才在于积累。聪明在于勤奋”；优秀少趣和正确的审美观点．促进学生身心健康和全年赖宁名言：“我是中国人民的后代．我要为祖面发展．国繁荣努力”；等等。这是心灵美的典范。音像审美能力的培养．学校中主要以艺术教育同步的电化教育手段的合理运用．使学生在感为主。由于语文学科的思想性、艺术性很强所知美、理解美方面起到了强有力的作用。以其美育因素不可忽视语文教学也必须体现二、再现场景营造气氛牵引学生欣赏美出审美教育的特点．才能更好地完成教学任语文教材中有很多描述大自然、祖国名务。实践使我们认识到在语文教学中充分使山、著名建筑的文章有的远在天边难以让学用电教手段去挖掘丰富的美育因素．使学生获生身艋其境目睹其景。若制成录像资料生动得求知的快感和欲望．得到美的熏陶．并萌生的景物图景再现课文景物创设优美逼真的出创造欲望教学情境．就能很好地克服这一思维障碍让一、课堂到位把握时机。诱导学生感知美学生进入欣赏美、认识美的境界。《观潮》第五在语文教学中把教材中的．文字所表达的自然段写潮来之时磅礴的气势．多么动人心魄人物、事物、情境转化为完善的人物形象生动的自然之美啊．可以利用录像资料演示把生优美的画面及悦耳动听的音乐．可更好地诱发动壮观的画面和震耳欲聋的声音融合在一起．学生感知审美对象。如《一定要争气》叙述我壮观优美的画面展现在学生面前．学生的情绪国著名生物学家童第