浅谈新形式下的初中数学.pdf

查兰浅谈新形式下的初中数学河北省广平县南韩村乡初级中学董永强【摘要】开放式教学是根据学生个性发展的需求而进行的教学在发现问题、提出问题、引导思维、启迪智慧、培养悟性、培育创新精神上下功夫使课堂充满生趣充满孜孜不倦的探索。本文针对开放式教学认识不统一且程度仍不能满足目前教育改革的需要等情况在前人研究、探索的基础上就如何组织开放式的数学教学谈一些粗浅的认识。【关键词】开放数学教学课程学生在新课程理念下教学过程是一种“沟通、理解和创新教材提供的学习材料伴随知识的发生、形成、发展全过程进面对千变万化的信息社会学习不是仅仅把知识装进学习者行探究活动教师着力引导多思考、多探索让学生学会发现的头脑中更重要的是要对问题进行分析和思考从而把知识问题、提出问题、分析问题、解决问题以及亲身参与问题的真变成自己的“学识变成自己的“主见”、自己的“思想”．于是实活动之中只有这样才能使学生亲身品尝到自己发现的乐让开放式教学方式走进数学课堂整合传统的教学模式是实趣才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。只有达到这样的境现师生双方的相互交流、相互沟通提高学生分析、思考问题地、才会真正实现主动参与。能力优化学生思维品质的有效途径．本文论述了如何组织、运用变式教学确保其参与教学活动的持续的热情开放式数学教学并且通过具体的教学案例进行全面阐述。变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同一层次、不同情形、不同背景的变式以暴露问题的本质特征揭、开放教学目标。优化教学导向促使学生全面发展所谓“开放包括数学教学内容、学生数学活动和学生与示不同知识点间的内在联系的一种教学设计方法。通过变式教学内容之间相互作用等几个方面的开放。开放式教学的目教学使一题多用多题重组常给人以新鲜感能唤起学生的标应是：充分尊重学生的主体地位通过数学教学在获取数好奇心和求知欲因而能产生主动参与的动力保持其参与教