新形式下的初中数学教学新理念.pdf

年月总第期教学研究新形式下的初中数学教学新理念刘彦鸿尉氏县实验初级中学河南开封随着信息技术的广泛使用网络的普及传统的教学体制四、关爱一切学生。做全体学生的良师益友正遭受着巨大的冲击你教我学的注入式教学已不适应新课程教师对学生的爱要有普遍性。学生的情况千差万别教师中的初中数学教学。学生课业负担过重每天只是为了应付教要无条件地关爱每一个学生做到一视同仁平等对待。教师关师的作业整天疲倦、困乏昏昏沉沉因此普遍厌恶学习数学。心爱护学生要切合学生实际排除教师个人的倾向性或功利性如何转变教学理念、形成良好的教学方法；如何展示富有个性的感情因素。不能因为某某学生学习成绩好而过于偏袒包容的学生魅力找回学生的自信；如何控制课堂容量提高教学效他的一切过失；学生是有差异的不能因为某些学生有问题而率已是迫在眉睫。随着我国教育制度改革不断地深化各项教讨厌、鄙视甚至抛弃他们教师的爱应该是无私的。育教学方法以及模式应运而生。五、关爱学生的一切。做所有学生的家长一这里所说的家长不是传统的一日为师终身为父。而是教、转变教学理念形成良好的教学方法在义务教育阶段的课堂教学中为使学生得到“全面、持师对学生的爱不仅体现在关心学生的生活还要关心学生的续、和谐地发展”教师应该做到以下几变：变“教师做家长”为身心健康。学生所产生的一些困惑和心结可能远远大于教师“学生做朋友”；变“你要学”为“我想学”；变“注入式”为“启发所了解的程度。学业上困顿时生活上不如意时交友不当时式”；变“教师教学”为“教师引导”；变“注重教条结论”为“注重与教师相处不融洽时与父母关系不良时面对竞争压力不善知识发现过程与运用”。传统的师生关系学生对教师只有服从调节心情时都有可能产生一些问题。这些问题往往使学生感性、认同性不是教师的教服从、服务于学而是学生的学服从、到难于启齿故而隐瞒下来心理压力得不到及时缓解就会积