浅谈数学教学效果的提高.pdf

考荔～浅谈数学教学效果的提高口唐睿在我国基础教育课程改革中。人们更注重师生在教学三、优化师生关系中的合作互动。教学是教师的教和学生的学的统一活动良好的师生关系对教学效果的提高大有裨益。师生关通过教学使学生的素养得到全面提高。在初中数学教学系是“教师和学生在教育、教学过程中结成的相互关系包中为了提高教学效果我认为数学教师应做到如下几点。括彼此所处的地位作用和相互对待的态度”。当代教学理论认为教师是教学过程中的指导者、促进者、帮助者对一、充分利用教材学生的发展起导向作用。而学生是教学过程中的主动参与教材不仅是学生在学校获得系统知识进行学习的主者、主动学习者、自身素质的主动构建者。师生在人格上是要材料同时也是教师进行教学的主要依据。教材是学生平等的在教学过程中都具有主动性发挥着各自作用。因学习的基本素材。是他们学习数学的“出发点”而不是“终此师生关系应是民主、平等、和谐的此外在教学过程中结点”。在数学教学中作为教师要充分挖掘教材这一资师生间、学生与学生之间应是合作与互动的。良好的师生源调动每个学生学习数学的积极性使教材的功能得到关系起到了教育、激励和调控的作用学生的主体性在其发挥。北师大版的教材新颖、现实、图文并茂向学生提供中得到尊重与发挥教学效果亦随之提高。了很多有趣且富有挑战性的学习素材和探索交流的时间与空间充分体现了学生的主体性。如“生活中的立体图四、因材施教形”这一节中．穿插了学生熟悉并且感兴趣的关于“生活中“数学课程标准”指出：数学教育要面向全体学生实的立体图形”的图片形象而生动使他们一目了然从而现“人人学有价值的数学．人人都能获得必需的数学不同提高了教学效果；又如教材中“想一想”、“试一试”、“做一的人在数学上得到不同的发展”。数学教育要促进每一个做”和“议一议”的教学设置立体化展现了教学知识的形学生的发展．既要为所有学生打好共同基础也要注意发成过程。教师如果抓住教材特点充分认识教材充分利用展学生的个性和特长。面对同一个班的学生智力、思维能教材．我想定会收到意想不到的效果。力存在的差异在教学中就不能只采用单一的教学模式．而是要从学生的实际出发根据因材施教、因人施教的原二、提高授课语言技术则兼顾学习有困难和学有余力的学生。选讲例题、布置作授课语言技术的结构要素包括语音、语调、节奏、速业应适当也就是基础好的可以少做基础题基础差的应度、响度、词汇、语法它也是教学效果提高的重要一环。教该适当多做些题型．让成绩好的带动部分能力较差的从师的课堂教学语言作用是清楚、准确地传递学科信息保而大面积提高教学效果证完成基本教学任务同时也要启发学生思维。因此教师