浅谈提高初中数学教学效果.pdf

语言学习是行为习惯的形式是具有丰富情感的人的一种智力活动计一些画面让学生理解并运用收到了良好的效果。有时我还利用实物展应始终体现以人为本的教育思想。语言能力的获得不是靠教师教出来的台的展示作用将学生的表演过程记录下来教室中的学生可以欣赏到台获得用外语交际的能力的决定因素是学习者自己教师不可能把能力教给上学生的表演同时自己也想跃跃欲试这样一种十分融洽而和谐的课堂学生是学生自己在教师的引导帮助下一点一滴的积累起来。氛围就形成了学生中也形成了一种你追我赶的局面。语言的学习最好的方式是在具体的教学情境之中让学生感知语言使用合理的评价手段并在感知的过程中自己领会到语言的真谛。尤其对小学低年级的学生而言德国教育家斯多惠说过：”教育的艺术不在于传授本领而在于激励、教师若能在具体的情境中进行教学学生自然而然就理解了语言的本质唤醒、与鼓舞。”这句话充分说明了对学生评价的作用评价也是一门艺术无需教师过多的解释。好的评价手段不仅可以满足学生的成功感而且可以激励学生产生不断向在小学英语教学中创设情境让学生感知语言在真实情境中运用语上的精神。学习评价可采用多种形式：形式性评价与终结性评价相结合言会收到意想不到到的效果。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学个评与他人、小组评组合、等级与评语相结合在教学中要灵活的使用。重点和难点把文字、声音、图像等融为一体创设学生主动参与语言交这样对学生的评价才是全面的、合理的。际活动的情境让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。激励是教育最基本的功能成长在充满激励氛围的孩子会不断进取。学生在真实的情境中更容易进入角色课堂气氛也异常活跃。我的评语有：／．．．．⋯被赞扬运用现代教育技术的同学看到全班同学对他拍手喊出这些评语时都是神采奕奕。我还采用现代教育技术在课堂教学中的运用突破了以往课堂教学空间与时间书后盖印儿、发放小礼物等激励手段。有时甚至亲切的对学生笑笑摸的局限具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效果好等特点摸他们的小脑袋都是对他们的一种鼓励。学生在课后会互相评比书后的”能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合对学生思维能力的