浅谈小学数学教学中有效教学情境创设应遵循的原则.pdf

◆浅谈小学数学教学中有效教学情境创设应遵循的原则◆陈宝福吉林省镇赉县莫莫格蒙古族乡小学【关键词】情境创设小学数学教学策略一、前言．趣味性原则“情境教学”是小学数学教学中常用的一种教学策略它有利于解决数在教学情境的创设过程中教师应在学生过去已有的生活经验和数学学内容的抽象性与小学生思维的形象性之间的矛盾。小学数学教师应在知识的基础上根据不同学生的年龄特点及认知规律创设比较生动活泼、课堂教学中努力创设良好的教学情境强化数学知识的应用性和趣味性趣味性强的数学教学情境引发学生对数学的学习兴趣激发学生的探究提高学生的学习兴趣。欲望。数学是一门比较严密的科学表达形式应具有很强的规范性。因此二、有效教学情境的含义在情境创设过程中要寓庄于谐语言要准确认真处理好形象生动与准确教学情境是教学过程中一种特殊的教学环境是教师为了更好的增强严密之间的矛盾。而不可以为了让学生发笑或叙述方便信口比喻。教学效果根据教学内容的特点借助各种直观手段创设的、为实现课堂教．生活性原则学总体目标服务的、富有丰富情感性的教学环境的总和。简单地说教学多年的教学实践表明越贴近学生生活的内容越容易引起学生情感上情境是学生参与课堂学习的具体现实环境。它是学生不断掌握知识、全面的共鸣。因此情境的创设要密切结合学生的实际生活从学生生活中熟形成能力、更好发展心理品质的重要源泉是沟通现实生活与数学知识学