浅谈“情境创设”在数学教学中的有效利用.pdf

第期青春岁月·学术版．三月·．·教学研究·浅谈“情境创设”在数学教学中的有效利用徐晓彦吴江中等专业学校江苏苏州【摘要】随着新课改的不断深入情境教学成为许多数学教师密联系学生的生活实际从学生的生活经验和已有的知识出发的共识。情境创设最终还是为有效教学而服务的因此在教学教创设生动有趣的情境激发学生对数学的兴趣以及学好数学的学中要有效利用情境创设不能让它失去了应有的价值。愿望．使学生在具体的生活情境中在解决实际问题的过程中去【关键词】情境创设；必要；合适；适度；完整探究数学知识使枯燥的数学课堂变得生机盎然。在数学课堂教学中。善于创设生活情境再现生活情景激发学生探究规律的兴新课程改革注重探究式教学．给数学课堂带来了勃勃生机趣营造良好的学习情感可使学生积极主动全身心地投入学也让“情境教学”这个词成了很多数学教师备课本中的“新宠儿”。习。引导学生把数学知识运用到实际生活中使学生充分认识到有些教师为了片面追求狭隘的教学情境．淡化甚至扭曲了激趣教数学来源于生活又是解决生活问题的基本工具从而感受生活数学的初衷降低了数学教学的实效。究竟如何来创设有效的情境学的美。呢我谈谈自己的一些看法。创设探究情境．可以培养学生的思维能力。探究是为了解决一、确定必要的情境创设某个问题而进行的判断、推理、分析、得出结论等一系列的过程。一为什么要情境创设