浅谈如何利用课文进行写作教学.pdf

语文·教法探讨中学教学参考年月总第期浅谈如何利用课文进行写作教学浙江温州市龙湾区实验中学周海霞摘要初中语文教材中的很多课文实际上都可以作为学生学习写作的教材可以作为学生写作水平有效提升的文本借鉴关键在于执教者能否利用文本引导学生学习实践。结合课例谈谈如何利用课文对学生进行写作指导。关键词课文模仿作文教学有效借鉴中图分类号．文献标识码文章编号——学习语文不仅要关注阅读理解文本“写什么”更写其中穿插自己对此人的情感变化。．重点叙写一件要关注文本是“怎么写”的。然而笔者在教学中发现初事这件事中此人什么品质强烈震撼了你的心灵给你中语文教材中的很多文本实际上都是可以作为学生学留下了难以磨灭的印象以至于到如今你每当想起此习写作的教材的利用它们可以有效提升学生的写作水人时总是不禁联想起了的这件事。平关键在于执教者能否有效利用文本引导学生学习。又比如教学朱自清的《背影》下面笔者结合具体课例谈谈如何引导学生利用师：这篇文章的主旨是反映父爱那么作者主要通课文进行模仿写作。过什么来表现深沉的父爱比如教学鲁迅的《阿长与山海经》。生：人物的背影。明确文章的主题的艺术表现方师：同学们这是一篇写人的文章作者缅怀他逝去式的儿时的保姆文章运用了几件事来写作这个人物并表师：这是一个什么场合下的背影现其人物特点。请思考并概括。生：父亲在车站艰难爬月台买橘子时的背影。生：归纳概括六件事及相对应的六种品质。这师：作者运用一个特定环境特定场合中父亲的背是从文章写作构思与选材方面了解文章的整体结构布影来表现父爱。局师：文章出现了几次背影师：作者写了这么多关于阿长的事但是文章的题生：四次。开头第一段