浅谈多媒体在聋校语文教学中的运用.pdf

．课程整合蕾露尊《√一；；§÷露。；尊鬃囊■尊霪≯警浅谈多媒体在聋校语文教学中的运用王建敏山东省淄博市临淄区特殊教育中心学校多年来在聋校语文教学中运用多学生通过看实物视频和视频中产生的效聋生主动学习、大胆思考、充分表达出自媒体让我在课堂上节省了大量的教学时果很容易明白了“五光十色”的意思。再己的观点训练学生的发散性思维和创造间提高了课堂效率使难以理解的文字比如学习《小青蛙》这一课时为了能让力。如教《小猴子下山》这一课时通过变成了直观形象的画面；把抽象的内容变学生对青蛙捉害虫有个清晰的印象活用多媒体清晰展示了小猴子下山的状况特成了具体形象的内容把静态的图片变为各个动词我运用多媒体展示了青蛙吃害别是在讲猴子掰玉米、摘桃子、摘西了动态的图片使语文教学充满情趣和活虫的全过程让学生体会了动词：瞪、盯、瓜、追小兔前提出这样的问题：“他会想力更便于提高学生知识的丰厚性并拓跳、张开、卷、眨、咽学生一目了然很什么”让学生发表不同的观点引导学宽了学生的知识理解面。快理解了动词的意思及应用很轻松地就生换位思考训练学生的发散性思维。讲运用多媒体清晰展示课文内化难为易了。完小猴子下山后让学生续编故事《小猴容提高阅读质量。补偿聋生缺陷创设情境利用视觉效应提高子第二次下山》把小猴子第二次下山的虽然聋生具有听力的缺陷但眼睛学生学习兴趣内容让学生展开想象自由发言训练学等其他器官的代偿功能较优于正常人兴趣是最好的老师孔子说：“知之生的发散性思维和创造力并可以根据学因此我利用聋生其他器官的代偿功能充者不如好之者好之者不如乐之者。”有生创编的《小猴子第二次下山》的故事制分运用多媒体提高阅读质量。比如把所了兴趣才能充分调动聋生学习语文的积作成简单的课件利用学生的劳动成果讲的课文输入电脑通过看大