浅谈合作学习在初中数学教学中的运用.pdf

小学英语教学中“合作学习”的有效实施李宏黑龙江省青冈县教师进修校“合作学习”是我国新课程理念所倡导的一种重要的学习方式是富确责任到人才能使小组成员全员参与并明白各自应该承担的角色掌有创意和实效的新型教学组织形式。它对促进学生的合作意识具有极其重握各自所分配的任务使合作学习有序又有效的进行。要的意义小组合作学习为每个学生创设了表现自我的宽松氛围使学生培养团队意识的思维显示出积极的状态能较大程度的发挥集体互助力量一位学生的培养小组成员团队意识和合作技能是小组合作学习活动顺利开展的重发言往往会引发出其他几位同学的思维火花促使小组各成员从不同角度点。合作学习不是一种个人的学习行为而是一种集体行为。为了达到共用不同方法提出更好的想法从而达到对问题的较全面、较深入的认识和同的学习目标需要每个成员具有足够的团队意识和合作技能。即：小组理解。但是值得注意的是目前在教学实践中的“小组合作学习”往往存成员之间必须相互了解、彼此信任经常进行有效地沟通成员们不仅要在重形式、缺实效的现象收效甚微。究其原因有的是组成合作的小组对自己的学习负责而且要为所在小组中其他同学的学习负责要互相帮不能够有效地搭配成整体小组内没有能够起到骨干作用的核心人物；有助和支持形成强烈的集体责任感并妥善解决可能出现的各种矛盾建的是学生没有充分地意识到自己是学习的主人参与合作学习的主动性不设起一种融洽、友爱的亲密伙伴关系。让学生结成学习对子“一帮一”、强；有的是教师布置小组学习的任务不明确或是对小组学习的调控不当。“一促一”共同学习共同进步。培养小组成员的团队意识和合作技能主那么怎样才能在小学英语教学中有效实施“小组合作学习”呢下要包括：互相信任、团结互助的意识和技能；主动表达自己见解的意识和面我就对小组合作学习谈一下自己粗浅的看法。技能；学会小组讨论的意识和技能；尊重别人发言的意识和技能；以友好合理组建小组