浅谈合作学习在小学数学教学中的运用.pdf

。『一浅谈合作学习在小学数学教学中的运用重庆市北碚区红岩小学黄志东摘要小组合作学习是数学课程标准提出的三个重要学习之一是越来越受到人们关注的一种非常重要的学习方式。小组合作学习作为一种学习方法需要在教师科学指导、适时点拨下逐渐形成；小组合作学习作为一种学习兴趣需要在教师的教学能力和教学艺术的引导下得以发展。关键词合作学习小学数学教学运用小组合作学习是数学课程标准提出的三个重要学习之一计增加学生直接参与的动手能力。在数学合作活动中我认为：是越来越受到人们关注的一种非常重要的学习方式。小组合作可以按不同层次的同学进行分组活动教师直接诱导和启示各个学习作为一种学习方法需要在教师科学指导、适时点拨下逐渐学习小组的组织者而小组组织者又直接参与到各组的活动中形成；小组合作学习作为一种学习兴趣需要在教师的教学能力去领导和左右本组同学进行具体的学习活动不仅可以起到培和教学艺术的引导下得以发展。笔者在教学实践中做了以下探养学习活动领头人的作用而且还可以大大减轻老师的工作量。索。精心设计问题．促进学生合作学习小组合作。让学生真正成为课堂的主人学生讨论的问题应该是经过教师梳理的那些体现教学重在课堂教学组织形式中座位的形式改变以往的“秧田式”点、难点以及多数学生认为是疑点的问题。在教学过程中教师的排列采取“分层异步”的方式重新组合。就是将同一班内的学要善于针对知识的特点抓住其内存的联系提出开放性问题生按学习基础与能力动态分成两种不同类型的学习小组一般组织学生开展“合作交流”的学习活动。在教学中教师既要给学至人为一组。根据班内的实际有意识的将不同层次不同类生独立思考、自主探索的时间和空间又要为学生创造小组合作别的学生按照组间同质、