八年级物理上册 1.2测量长度和时间教案3 （新版）粤教沪版-（新版）粤教沪版初中八年级上册物理教案.doc

1.2测量长度和时间1．教学目标知识与技能⑴了解国际单位制中长度和时间的基本单位会进行有关单位的换算。⑵会观察刻度尺的零刻度线、测量范围和分度值明确分度值的含义；会使用刻度尺测量物体的长度知道记录测量结果时既要记录准确值又要记录估计值还要注明单位。会粗略估测常见物体的长度。⑶会根据日常经验或自然现象粗略估测时间会使用常见的工具测量时间。⑷了解什么是误差知道采用多次测量求平均值的方法可以减小误差。过程与方法⑸领会测量的实质是定量比较知道要测量一个物理量首先要确定一个标准量作为单位。⑹经历使用刻度尺和计时工具进行测量的过程。⑺练习用列表和直方图两种方法处理数据。情感态度与价值观⑻通过对周围生活中长度和时间的测量培养严谨求实的科学态度。2．教材说明本节课主要介绍测量的概念国际单位制中长度和时间的基本单位处理数据的方法——列表法和直方图并通过操作活动练习测量长度和时间。长度和时间的测量是生活中最常见的测量也是物理学研究和学习中最重要的测量。学习长度和时间的测量是学习其他物理量测量的基础。本节课与传统教材的内容基本一致但更突出了科学方法。课文开头就提出了“测量就是一种定量比较”并且利用方框的形式进行了解释和说明。在介绍长度和时间的测量时都是按照先确定单位作为比较的标准然后介绍单位的换算关系再介绍常见的测量工具最后通过活动练习使用刻度尺和计时工具。这符合物理学中对物理量进行定量测量的过程：先根据要测量的物理量的实际情况确定合适的标准量作为比较的依据然后根据这个标准制造（或选择）测量工具再用测量工具进行测量。这个程序不仅适用于长度和时间的测量而且适用于其他物理量的测量。认识到这些对学生学习其他物理量单位的确定、测量工具的原理、制作和使用都有重要的意义。另外在长度测量中还简单介绍了测量的误差和利用直方图分析数据的方法。有关长度和时间测量的内容学生在日常生活中虽然可能遇到过但生活中的测量常常比较粗略不够规范而教材中则是训练学生规范地进行测量的操作技能培养严谨求实的科学态度。本节课的重点是长度和时间的单位和测量。难点在于理解测量是一种以一定的标准量（单位）为依据的定量比较这样从理性的角度来认识单位对学生来说是有难度的因为在学生的前概念中他们从小学就知道长度和时间的单位而那时的单位都是硬性规定的学生以为是理所当然的没什么道理可讲。如何观察和使用刻度尺由于教材更多强调了测量的规范与学生的日常生活经验不完全一致也会形成学习的难点。3．教学建议本节课可以采用开门见山的直接引入方法。如教师提出问题：生活中常见长度和时间的测量你在哪些地方见到长度和时间的测量？请举例说明。通过学生描述生活中长度和时间的测量教师可以了解学生对生活现象的观察水平和能力也引导学生对生活现象的关注使学生感受到物理就在我们身边。然后教师说明物理学是以实验为基础的科学在研究和学习物理的过程中常常需要进行测量长度和时间的测量是物理学中最基本的测量由此引出下面测量长度的话题。测量长度对于长度测量需要首先确定比较的标准——单位教师可以采用直接的引入方法。即直接提出问题：要想测量一个物体的长度你认为最关键的条件是什么？学生可能回答刻度尺这时教师可以展示没有刻度的直尺引导学生体会刻度尺测长度实质上是靠上面的刻度也就是说刻度尺上的刻度就是测量的标准。测量最关键的是先要确定一个作为比较依据的标准量也就是单位。然后按照这个标准制造出测量工具就可以进行测量了。关于长度的单位还可以通过创设情景来引入。如让学生“以手代尺”量度讲桌的长度有几“拃”由此发现问题：由于每个人“一拃”的长度不同造成测量结果不一样。还可利用下面的小故事引入（最好能制作成幽默夸张的动画用多媒体播放既能激发学生兴趣又形象生动寓教于乐）：在很久以前英国人买卖布匹是以腰围来计量的。有一天一个买布人和一个卖布人争吵起来了。原来买布人是个胖子他根据自己的腰围量出的腰围数少想少付钱。可卖布人不干了他是个瘦子根据自己的腰围量出的腰围数多想多收钱。于是发生了矛盾两人争执不下告到了皇帝那儿二人各陈己见皇帝也觉得各有道理问题出在什么地方呢？他仔细观察了二人的腰围发现了其中的奥妙——两人的腰围不一样长怎么办呢？至此再向学生提出：如果你是这位皇帝如何解决这个问题呢？让学生认识到在定量比较时确定标准的重要意义理解单位的内涵。对于长度单位的演变和统一教师可以简要介绍一下让学生理解单位其实是一种规定的标准并不是一种天然存在的东西是为了定量比较物体的长度而人为引入的。由于学生早期学习单位时常常是硬性给出的因此学生容易认为单位是本来就有的东西。统一单位制是相互交流的需要是一种国际化的趋势。这里的教学最好把人类建立、演变和统一单位制的认识过程展示给学生这也是过程与方法教学目标的一部分。对于单位换算的教学一般老师们会认为学生在数学课中已经学过容易忽视但是从教学的实际情况看