八年级物理上册 1.2 测量长度和时间教案1 （新版）粤教沪版-（新版）粤教沪版初中八年级上册物理教案.doc

《1.2测量长度和时间》教案一、教学目标（一）知识与技能通过对本课的学习进一步激发学生的学习热情和对物理学进行探究的兴趣。（二）过程与方法通过对本课的探究性学习研究进一步提高学生的探究和创新能力。（三）情感态度与价值观知道国际单位制中长度的单位；能根据日常经验估测长度能正确使用刻度尺测量长度；知道长度的测量结果由数值和单位组成。二、教学重、难点（一）重点：正确使用刻度尺测量长度；用秒表和手表测时间。（二）难点：长度的特殊测量；用秒表和手表测时间。三、教学准备多媒体教学法、启发式教学。四、教学过程（一）引入新课：背景音乐：运动员进行曲。画面：赛道上运动员在奔跑；跳池上跳高运动员在跳高播出画外音：当你看到运动员的奔跑时你是否感到他们很快。但他们到底有跑得有多快呢？跳得有多高呢？为了知道这两个问题我们首先必须先学会测量长度和时间。（打出课题：测量长度和时间）（二）进入新课：1、用刻度尺测量长度1）比较课桌的长、宽、高（指导学生目测随机请三位学生说出其目测结果并板书。）就学生的目测结果进行点评由点评较自然地同学生进行探究性讨论得出测量就是将待测的量与一个公认的标准进行比较这个公认的标准就是单位。指导学生得出：要测量长度首先要定出长度的标准——长度的单位。设问：你知道国际单位制吗？你知道在国际单位制中长度的单位吗？（按学生的现状有部分学生知道什么是国际单位制也知道在国际单位制中长度的单位是米。待学生说出后给以肯定并把这些规定在屏幕上打出来。）师生间进行交谈：你知道１米有多少吗？你知道还有哪些长度的单位呢？它们间的换算又是怎样的呢？肯定学生的回答并将学生的回答板书在学生回答的基础上作些补充并在屏幕上打出来。小练习：长度单位的换算打出：750nm=m；25km=m；80mm=m；98cm=m。利用多媒体简单介绍长度阶梯（背景音乐二泉映月）2）提出问题：你知道哪些工具可用来测量长度吗？打出多种测量长度的工具并出示实物作简单介绍。师生一起讨论如何用刻度尺来测长度。利用多媒体演示刻度尺的使用。（说明：由于实际动手演示只有极少学生能看清故改成用多媒体演示）组织学生用准备的刻度尺测物理课本的长和宽。（学生活动）（板书三位学生的测量结果并进行点评需强调数据记录应记录数值和所用单位。）（视学生的操作情况对刻度尺的使用进行回放）师生总结：对照P10面填空总结刻度尺使用注意事项。3）误差师：我们所测的值为什么会有不同呢生：仪器精确度不同；估度能力不同；测量方法不同等师：一个物体的长度只有一个真实值。测量值与真实值之间总有差异。物理学中把测量值与真实值之间的差异叫做测量误差。讨论：误差是怎么产生的？能消除吗？怎么减小误差？总结：误差只能减小不能消除。与仪器精确度不高估度能力差异、测量方法不合理有关。还可以用多次测量求平均值的方法可使误差减小。4）数据处理师：完成了一系列测量后要对所得到的数据进行处理。一般常采用列表方式来处理也可以用直方图来处理活动：直方图的绘制与信息。2、测量时间：1）先用谈话法安排学生说出时间的单位有“小时、分、秒”等然后教师点评再同长度的单位进行类比明确在国际单位制中长度的单位是秒。多媒体打出：在国际单位制中时间的单位是秒（s）。常用的单位还有分（min）和小时(h)等。1min=60s；1h=60min=3600s2）通过提问要求学生说出生活中测量时间的工具并进行点评（点评中须明确提出用手表测时间的方法。例：某同学在早晨6h55min30s离开家7h04min15s到校他在路上花的时间应是8min45s）3）研究如何利用秒表测量时间首先指导学生阅读秒表的使用说明并仔细观察在观察的基础上回答：（多媒体由学生填写好投影中的空格）大表盘一周量度的时间是分度值是；小表盘一周量度的时间是分度值是。指导学生用秒表测出心跳10次所用的时间和15s心跳的次数并记录。