浅议数学教学中电教手段的运用.pdf

教学随笔浅议数学教学中电教手段的运用■徐杰应用电教手段改善和提高教学效果是现代教育互相垂直的平面但是要把所有互相垂直的平面都教学改革的一个方向一方面它提供外部刺激的多找出来并不是一蹴而就的事。因此根据立体几何样性有利于知识的获取另一方面人机对话有利于中判断两平面互相垂直的定理：“如果一个平面经过激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。另一个平面的一条垂线那么这两个平面互相垂教学心理学认为影响数学学习的心理素质主要有：求知欲望、意志力、动机和兴趣、自信心等。因直。”在设计过程中首先先依次显示图示中能与已知此在课堂教学中通过运用电教手段进行教学有效平面垂直的线段：、、再显示、最后地突破教学难点动态地显示数量关系充分发挥学显示、边显示这些线段边分析该线段所在生的主体作用最大限度地提高数学教学效果是当的平面和其分别垂直于哪些平面将这些平面分别前数学教学中值得深入探讨的主要方面。用不同的颜色动态显示出来就可清晰地判断出哪一、电教手段的应用有利于突破教学难点几个平面互相垂直了。形象地应用电教手段培养运用电教手段突破教学难点是进行分析、验学生的逻辑思维能力和空间观念较能够根据学生证、解疑和创设“情景”的有效工具。它使数学许多的认知规律和心理特点在对知识的讲述上又可贯难点内容推陈出新教学面貌焕然一新这样利于把握重点、突破难点、抓住关键。穿启发式思想充分调动学生的学习主动性。比如在讲授抛物线的定义这个概念之前我们学习是一种劳动学习是需要付出一定代价的。认真研究