电教手段在地理教学中的运用.doc

谈地理教学中电教手段的运用我们知道，教学过程是HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"\t"_blank"教师教与学生学的双边HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Hdkc/"\t"_blank"活动过程。如HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"\t"_blank"教师教得得心应手，学生学得轻松愉快，教学的效果就会很好。中学HYPERLINK"http://www.teachercn.com/DiLi/"\t"_blank"地理教学采用怎样的教学手段，才能创造最佳的成绩呢？我认为：一、首先应该明确一般HYPERLINK"http://www.teachercn.com/DiLi/"\t"_blank"地理教学中存在的困难1.HYPERLINK"http://www.teachercn.com/DiLi/"\t"_blank"地理教学板书、板图、板画内容丰富，复杂多样，在有限的黑板上难以充分展示出来。2.HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"\t"_blank"教师在课堂上完成内容丰富的板图、板画往往需要耗费很多的时间，特别是对部分青年HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"\t"_blank"教师来说，图若画得正确、标准，并不容易。这样影响在规定的时间内完成教学任务。3.课堂上的教学挂图是学生获取知识的重要来源，它往往又是信息容量大、要素繁多、不分主次，而且能见度低，不利于学生的学习由简单到复杂、由浅入深的发展。4.HYPERLINK"http://www.teachercn.com/DiLi/"\t"_blank"地理教学名词概念多，原理、规律也不少，往往需要借用挂图来帮助学习理解、类比归纳，实现图文转换，一般情况下45分钟内不易完成任务。5.HYPERLINK"http://www.teachercn.com/DiLi/"\t"_blank"地理教学需要分析研究自然界客观事物的发生、发展和演变的规律，同时还需要了解世界各地的人文特征、生产发展以及人地关系等问题。要使学生较好地掌握这些知识，多认识客观事物的本身及其外貌特征，多了解各具体国家生产建设的发展状况非常必要，但用一般的教学手段难以实现，这就妨碍了学生认知过程由感性上升到理性的发展。6.HYPERLINK"http://www.teachercn.com/DiLi/"\t"_blank"地理教学中我国国情教育和爱国主义思想教育的内容丰富，素材多，但生动活泼、形象逼真、富有感染力的画面少。一般情况下难以创造一个良好的教育环境，激发学生的爱国热情，完成HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Jylw/Dylw/"\t"_blank"德育任务。7.HYPERLINK"http://www.teachercn.com/DiLi/"\t"_blank"地理教学在中学阶段授课时间少，往往不被学生所重视，加之目前高考取消HYPERLINK"http://www.teachercn.com/DiLi/"\t"_blank"地理考试，必然使部分学生产生偏科的现象，有的甚至干脆放弃，给HYPERLINK"http://WWW.teachercn.com"\t"_blank"教师正常的授课带来很大困难。HYPERLINK"http://www.teachercn.com/DiLi/"\t"_blank"地理教学如要正常进行亟需一种既能调动起学生学习积极性，又用时少，收效大的教学手段。二、HYPERLINK"http://www.teachercn.com/DiLi/"\t"_blank"地理教学运用电教手段，有利于克服一般教学中的困难，提高教学质量根据自己多年教学实践，我认为把电化教学运用于HYPERLINK"http://www.teachercn.com/DiLi/"\t"_blank"地理教学，具有以下几个特点。1.有利于学生认知发展过程的实现美国著名教育家布鲁姆将教育目标中的认知领域分为：识记、理解、应用、分析、综合、HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Kcgg/Kcpj/"\t"_blank"评价六个层次。HYPERLINK"http://www.teachercn.com/DiLi/"\t"_blank"地理教学采用电化教学手段有利于实现上述六个层次的教学目标。电化教学的过程主要是HYPERLINK"http://WWW.teach