毕业班数学分层复习教学.pdf

毕业班数学分层复习教学浙江临海市巾山小学戴云娇数学分层教学是指教师根据教学的需要将所任教以上的学生则要求理解小数除以整数的算理能正确地的学生按学习能力状况划分为不同的层次从而展开教进行小数除以整数的计算感受联系、转化的辩证思想学来提高教学效率的一种教学方法。也是教育工作者对体验数学学习是不断探索的过程。教育对象的新认识对传统平均主义教学内容的新运用．目标达成的时间适当分层。不同程度的学生接受和教学方法的新探索。它在很大程度上改变了学校教育新事物的能力有强有弱。教师可以针对不同的学生制定中普遍存在的有的学生因跟不上统一步伐而疲于应付不同的达标时间。有的要求在一教时内达标有的则要求有的学生在等待他人的学习进度而重复学习浪费时间导二、三教时的练习后达标有的则可以放宽到几天、一周致教学效率低下等问题。以下是在小学毕业班数学课中甚至更长的时间达标。进行“分层复习教学”的具体策略：教学形式分层策略一、学生能力不固定分层．分层提问。根据问题的特点将问题适当分为几个按照学生的知识水平及学习能力将全班学生分为不同的层次并将问题的外延适当减少以增加内涵使三个层次各层次的名称以、、分别代表低、中、高三学生容易从不同的角度进行回答。根据问题的难易程度个层次。层次可略低于大纲要求。这一层次主要针对选择不同层次的学生回答。基础知识薄弱、智力较差的学生来设计。层次要与教学．分层活动。分层教学中要注重不同