九年级物理 13.1《弹力》教案（1）人教新课标版.doc

第十三章第一节弹力一、教材分析⒈教学目标⑴知识与技能目标：①了解弹性、塑性及其在生活中的应用。②探究弹簧伸长长度与拉力的关系。③探究弹簧测力计的制作方法学会它的制作及使用。⑵过程与方法目标：培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力。⑶情感、态度、价值观目标：培养学生勇于探索自然现象、生活中物理学道理的兴趣。⒉教学重点弹簧伸长长度与拉力的关系。弹簧测力计制作方案的探究、制作及其使用。⒊教学难点弹簧测力计制作方案的探究及其制作过程。⒋教学方法采用“探究式”教学模式边实验、边总结并应用启发式的综合性教学法。⒌教具和媒体教师用：课件、实物投影。水球（一个）、弹簧（好、坏各一只）、拉力器（一个）、弹簧测力计（三个、不同构造）、钩码（200g的两个）。学生用：橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、铝导线、弹簧测力计、气球（以上各一个）、钩码一组。二、教学过程实录㈠、复习引入：师：同学们前面我们学习了力力的作用效果是什么？生：力可以改变物体运动状态；力可以改变物体的形状。师：请同学们注意观察老师的实验请说出此现象说明了什么物理学道理？（演示）用力捏水球水球变形。生：力可以改变物体的形状。㈡、新授：师：下面请同学们利用桌面上的任意器材自己设计实验证明“力可以改变物体形状”这一观点的正确性。要求设计尽量多的实验；实验过程中请同学们注意观察实验现象。实验开始！生：设计并操作实验。师：请一个小组把他们设计的实验展示给大家。生：用力拉弹簧弹簧伸长了。（失去拉力弹簧恢复原来长度。）铝导线用力折弯变弯了。（失去力不恢复原状。）直尺用力压变弯了。（失去力后恢复原状。）橡皮泥用力捏扁了。（失去力不恢复原状。）师：还有不同实验吗？生：气球用力压扁了。（失去力恢复原状。）……。师：请各小组讨论：以上这么多实验现象有哪些共同点、哪些不同点呢？生：共同点是：这几种实验器材都是物体受到力的作用时发生了变形。不同点是：有的不受力时恢复了原状有的不受力时却不能恢复原状。师：受力时发生形变不受力时又恢复原状的是哪些器材？生：弹簧、直尺、橡尺筋、气球。师：弹簧受力时发生形变不受力则又恢复到原来的形状；我们把像弹簧这类物体一样所具有的这种特殊性质叫弹性。师：（板书）一、弹性。谁能给弹性下个定义呢？生：受力时发生形变不受力时又恢复原来形状的性质叫弹性。师：他说对了吗？（课件展示：“你说对了吗？”）弹性：……像橡皮泥在受力时发生形变不受力时不能恢复原来形状的性质在物理上我们把物体的这种性质叫塑性。（板书）塑性。师：你能给塑性下个定义吗？生：受力时发生形变不受力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。师：他说对了吗？（课件展示：“你说对了吗？”）塑性：……师：弹性和塑性在生活中应用非常广泛你能说出它们在生活中的应用吗。（课件展示：“比一比、赛一赛”）就这个问题我想把全班同学分成两组来一个一分钟举例比赛全班男生一组取名“小虎队”女生一组取名“特警队”。一分钟内哪一组举例多那一组将获得比赛的冠军。我将用小红旗记录同学举例的个数。请说明你的举例是属于弹性还是塑性。比赛开始。生：弹性：蹦极、汽车减震、跳水跳板、弹弓、弓箭……。塑性：揉面、折纸、捏泥人……。师：哪一小组举例多举例多的……获得了冠军。掌声给冠军祝贺给亚军鼓励。拉力器就是利用弹性来工作的一种器械。谁能拉开这个拉力器？请同学们注意这位同学拉开拉力器时的表情。生：很费力地拉开拉力器。师：同学拉开拉力器时什么表情？生：很费劲。师：这说明了什么呢？原来物体发生弹性形变时都会产生一种力物理上把这种性质的力叫“弹力”。这就是我们今天要学习的第二节《弹力》（板书）第二节弹力弹簧产生弹力时弹力的大小有什么特点？它是否遵循一定的规律呢？下面我们就来探究这个问题：（演示：将弹簧挂在黑板上）此时弹簧不受外力此时从弹簧上端到指针的距离叫弹簧的原长（用彩条显示“原长”。）当弹簧受到拉力时它的长度会怎样？生：变长。师：（演示）把一200g的钩码挂在弹簧上此时从弹簧上端到指针的距离叫弹簧的长度。（用彩条显示“弹簧长度”。）同学们你能指出哪一段是由于弹簧受到拉力而伸长的长度吗？生：（到黑板上指出“伸长的长度”。）用此时弹簧的长度减去弹簧的原长就是弹簧伸长的长度。（用彩条显示“伸长的长度”。）师：当弹簧受到拉力增大时它伸长的长度会怎样？生：变长。师：（演示）在弹簧上加挂一200g的钩码用彩条标志指针的位置及此时伸长的长度。根据我们刚才的实验请各小组讨论：弹簧伸长的长