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如何创设情境、优化课堂教学培养学生对政治课的学习兴趣,调动他们的学习积极性,绝不能靠单纯地空洞说教,而应注重政治课的教学艺术,激发学生的学习兴趣,启迪学生的智力潜能并使之处于最活跃的状态,以提高课堂教学效果。本人在教学实践中,结合新课标的要求,就如何创设情境、优化课堂教学、提高教学效果进行了一些探索,觉得可以从以下方面着手。一、用故事创设情境,激发学习动机。学生们都爱听故事,无论是日常生活,还是科学发展史上都存在着众多的趣闻轶事。故事的情节和主题,不仅吸引人,而且蕴含一定的道理。教师可以根据教学内容和需要,对故事加以精选和提炼,恰到好处地运用到课堂教学中来,创造故事情境,从而激发学生的想象和思考的积极性,使他们在轻松愉快的气氛中学习知识,感悟道理。二、用实物创设情境,加深对知识的理解实物情境,主要是指以实物为中心,创设必要的背景,以构成一个整体,展示出某一特定的情境,让学生受到应有的教育。在课堂上,展示实物等创设出的实物情境,可使学生触景生情,产生联想作用,从而加深对知识的理解。三、用漫画创设情境,有效化解教学难点漫画,用简单而又夸张的手法描绘生活或褒贬时事,往往寥寥几笔却蕴涵着丰富的哲理,耐人寻味。如能巧用漫画,形象设喻,能化解教学难点。四、用诗文创设情境,激发学生的情感体验中学生已掌握一定的精典名句、诗句歌赋,教师可精选与教学内容有关的精典诗文,创造乐学情境,既使学生乐学,又使教学层次和品位得以提高。在政治课课堂教学中,运用诗文来设置问题情境,活泼生动,有利于帮助学生对课本原理作深层次的理解和把握。所以,在平时教学中,教师应适时地把诗词、名言名句引进课堂,来创设良好的教学情境,增强教学内容的吸引力、感染力。五、用新闻创设情境,课堂教学活力无穷国内外社会热点一直是师生共同关注的话题,开发和利用好时事热点能给政治课教学增添新鲜感。这也是课堂教学充满活力的源泉。教师应利用最新时政热点这一课程资源,给课堂教学适时注进时代活水。情境教学有其独特的魅力,但任何事物都不能绝对化。情境教学毕竟是费时的,当离开情境同样可以学习时,就没有必要再去创设情境。否则,只能是画蛇添足。因此,情境教学决不可滥用。教学过程是千变万化、丰富多彩的,情境教学只有与其他教学方法的有机结合,相互补充,才能取得理想的教学效果。