构建小学数学卓越课堂的策略探讨.pdf

构建小学数学卓越课堂的策略探讨◇秦琴摘要课堂教学是学生获取知识、锻炼能力和提高技能接影响授课的质量。同一位教师他在进行观摩教学时教学的主要途径。为了构建卓越的数学课堂教师要认真分析数学效果往往都比平时要好原因并非观摩教学时教学能力提高课堂教学的现状以及低效的原因并采取有效的措施打破传了而在于教师备课比平时充分得多进行了认真的筹划和精统的教学方式构建自主探究的教学氛围充分利用课堂教心的设计。知识的发展、教育对象的变化教学效益要求的提学提高小学数学教学的有效性让学生成为学习的主人。本高使作为一种艺术创造和再创造的备课没有止境那么面对文就如何构建小学数学卓越课堂的教学策略作点初步的探索。新课程教师该如何有效的备课呢备课可以从：备教材、备关键词低效；卓越课堂；教学模式学生、备方法、备习题、备情绪、备自己、备反思几个方面着课堂教学是学生获取知识、锻炼能力和提高技能的主要手。备课没有最好只有更好。凡是预则立不预则废。我们途径。构建卓越课堂是当今小学教师不断思考和探索的主要的备课要备而能用既要有利于教又要有利于学生的学。问题。西师版六年级的《可能性》这节内容教科书提供了相当一丰富的情境材料在上这课时我在思考一个问题：是“教教、构建数学卓越课堂的方法材”还是“用教材教”教材作为教学资源无非是一个例子基于教学是一项极具复杂性和需要高度技巧性的工作教我们既要重视教材又要超越教材不能呆板地、墨守成规地师作为教育系统中最能动、内涵最丰富的因素通过自己的价去“教教材”而是应当“用教材教”。在“用”的过程中去值判断、道德追求、情感调控实现对教学复杂性、高效性的把