数学教学中如何培养自主探究能力.pdf

年第期移课改在线学生有种身临其境的感觉．能让学生在不知不觉中融入当时的历史氛围．在亲身“体验”历史的数学教学中如何培养自主探究能力过程中去学习历史．认识历史．更加深刻地理解历史．从而主动段彩霞河北省宁晋县高庄窠学区完成对历史知识的构建三、分组讨论合作探究置疑是学习的动力．教师可摘要：“自主、合作、探究”是小学生新课程背人的意见．能够和别人在一起相处共事．共谋发以采用分组讨论、合作探究的教景下的主要学习方式培养学生的探究能力．就要展。同样．在教学过程中表现为能否与他人合作学方法．围绕一个或者几个核心创设民主、和谐的课堂教学氛圃．培养合作交流的能否接纳别人不同的见解．能否有效地表达自己问题从提出问题、讨论问题、解意识。鼓励学生动手实验只有这样．学生才能形的看法等等。因此培养学生的合作意识．是每个决问题、交流成果等几个方面成探究能力教师的基本任务教师要在宽松、民主、和谐的教来组织和实施教学有针对性、关键词：数学教学课堂氛围合作交流自学氛围中创设合作情境．鼓励学生独立探索的同有层次的问题的提出．能够激主探究时．引导学生合作交流励学生去深入地思考．提高学例如．在学习“圆的认识”一课时．我先把班里生发现问题、分析问题和解决在新课程实施过程中“自主、合作、探究”的的学生分为八个小组．然后以小组为单位．借助已问题的能力合作学习有利于学习方式已成为学生学习的主要特征小学生正准备好的学习工具．让学生进行独立探索每个学学生之间相互帮助、相互启发．处于活跃的年龄阶段．学习上依赖心理强．缺乏主生探索的情形不同．结果各异．我先让