数学教学中如何培养学生的自主探索意识.pdf

学羁年第期教学动态数学教掌中如何培养掌生的自萤探索意识梁晓峰河北省迁安市彭店子乡易庄完全小学摘要：兴趣是人们探究某事物或某种活动路”．不断探索解决问题的方法。数学教学中对。正当学生又好奇时教师说：“这并不是我的心理倾向．是推动人们认识事物探索真理只有注重激发学生学习兴趣．培养学生自主的本领大而是我掌握了其中的规律．这个规的重要动力。因此教学中激发学生的兴趣是探索意识．让学生在自主探索过程中．感受和律就存在于这些分数之中。”学生分别验证．比培养学生自主探索意识的内驱力．即关键之体验．学生才能将过程中的兴趣、情感、体验较一组分数与另一组分数的区别通过学生亲所在。发展成为探索的结果．才能真正感受到学习自操作、验证、讨论再加上教师的适时引导学关键词：数学兴趣自主探索的快乐兴趣的价值所在是内向的．更是提高生克服了一个又一个认知上的冲突．主动地投教学质量不可或缺的例如．幽默激趣法、及入到了知识的发生、发展、形成的过程中尝到长期以来．数学学科更多地被看做是一时肯定激趣法、情境激趣法等等。根据教学内了自主探索数学规律的甜头．从而提高了教学种工具．过分强调数学知识的灌输和解题能容以及学生特点．充分利用小学生故有的好效果。力的培养学习方式单一、枯燥缺乏创造兴奇心、求知欲创设不同的情境灵活运用各三、注重情趣教学在课堂中的应用趣和探索意识．使学生无法获得良好的感受．种方法。使学生深深地体会到：数学充满着乐增加有效的课堂情趣．有利于抓住学生影响学生学习数学的兴趣和教学质量的提趣．生活到处有数学．数学离我们很近．数学的眼球．吸引学生的注意．激发学生自主