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初中数学教学中如何培养学生的自主探索意识河南省安阳市第六十二中学贾国雨摘要我们教育的症结就在于我们太重视学生的学习能力而忽略了探索和创新能力的培养。长期以来我们已经习惯了“老师教”“学生学”的教学模式特别是数学她的抽象和严密几乎让人感觉到数学就是这么呆板。因此改革数学教学把培养学生的探索能力也作为我们教学活动的重要一环实在是必要、重要和紧迫。关键词数学教学改革探索我们常说学生是学习的主人但有时候我们的教育却和课外自学中尤为重要。让学生处于从属地位长此以往的结果只能使学生对数学敬．鼓励学生“议”在教学中鼓励学生大胆发言对于那些而远之甚至是畏而远之。我认为这应该是我们教育的失败。容易混淆的概念没有把握的结论、疑问就积极引导学生议因此改革数学教学把培养学生的探索能力也作为我们教学真理是愈辩愈明疑点愈理愈清。对于学生在议中出现的差活动的重要环节势在必行。然而培养学生的数学探索能力错、不足老师要耐心引导帮助他们逐步得到正确的结论。是一项系统的工程它包含了许多方面以下是我在教学实践．引导学生勤“思”从某种意义上来说思考尤为重要它中培养学生数学探索能力的几点尝试它包括培养兴趣、指是学生对问题认识的深化和提高的过程。养成反思的习惯反导方法、鼓励质疑、鼓励创新等几个方面：思自己的思维过程反思知识点和解题技巧反思各种方法的激发兴趣提高学生学习的积极性优劣反思各种知识的纵横联系适时地组织引导学生展开想兴趣是动力的源泉要获得持久不衰的学习数学的动力象：题设条件能否减弱结论能否加强问题能否推广等等。就要培养学生的数学兴趣。在教学中我做到了以下几点：①加鼓励质疑激起挑战勇气强基础知识的教学使学生能接近数学。数学并不神秘数学我们会经常遇到这样的情况：有的同学在解完一道题是就在我们周围我们时时刻刻都离不开数学；②重视数学的应时总是想问老师或找些权威的书籍来验证其结论的正确。用教学提高学生对数学的认识。许多人认为学那么多数学这是一种不自信的表现他们对权威的结论从没有质疑更谈有什么用日常生活中根本用不到。事实上数学的应用充斥不上创新。长此以往的结果只能变成唯书本的“书呆子”。中在生活的每个角落。以往的教材是和生活实践是脱节的新教