数学教学中如何培养学生的发散思维.pdf

学生智能培养教学研年月数学教学中如何培养学生的发散思维郑玉姣大名县孙甘店中学。河北大名【摘要】创新教育是素质教育的核心是以培养人的创烈的学习兴趣和对知识的渴求使他们能带着一种高涨的情新意识和创造能力为价值取向的教育而发散性思维的实质绪进行学习和思考。我们在数学教学中还经常利用“障碍性就是求新、求异、求变。发散思维反映了创造性思维“尽快联引入”、“冲突性引入”、“问题性引入”、“趣味性引入”等以激想尽多做出假设和提出多种解决问题方案的特点”成为创造发学生对新知识、新方法的探知思维活动这将有利于激发性思维的主要形式应有意识地培养学生的发散思维能力。学生的学习动机和求知欲。【关键词】数学；培养；发散性思维．在“一题多解”中培养发散思维的灵活性发散性思维是沿着不同的方向对已有的的信息重新进对于一道数学题往往由于审视的方向不同而得到不行组织探求新的答案的思维方式是对已知信息进行多方同的解题方法．在习题课教学中教师若能抓住一切有利时向、多角度的思考不局限于既定的理解从而提出新问题、机经常有意识地启发、引导学生在所学的知识范围内尽可探索新知识或发现多种解答和结果的思维方式。它的特点是能地提出不同的新构想追求更好、更简、更巧、更美的解法思路广阔、寻求变异对已知信息通过转换或改造进行扩散这不仅有利于对基础知识的纵横联系和沟通而且也有利于派生以形成各种新信息。发散思维在方向上具有逆向性和多培养学生的发散思维能力和创新精神。向性。在思维内容上具有求异性和变通性它对推广原问题、．在“一题多变”中培养发散思维的广阔性“引伸旧知识、发现新方法等具有积