预览加载中,请您耐心等待几秒...
1/2
2/2

在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便

如果您无法下载资料,请参考说明:

1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币

2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费

3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开

捏童蕞.个整十数和一个一位数相加的形式”而且为以后的进一步验证“为什么能被整除的数只要看个位上的数字”作了铺垫为学生的探究暗示了一条劈山之路。接着直接出示课题让学生猜:“能被、整除的数分别具有什么特征”由于书本上已把这个结论写得清清楚楚明明白白学生只要稍作观察、思考就能找出能被、整除的数的特重视过程教学是现代数学教学的一大特征。而且通过实例也对这个结论作出了验证。但因为教学活动过程是学生感受知识的发生、发展教师并不能就此罢休而应进一步问学生:“为什和联系体会探索知识之间前后联系、相互衔接的么判断一个数能否被整除只要看个位上的数就内在规律的过程。在传统教学中人们往往只重视行了呢”这一问又会把课堂气氛推向高潮学结论而忽视了结论的形成过程学生往往只知其生的求知欲再次得到刺激。在学生稍作思考后马然而不知其所