数学教学中农村中学生思维能力培养途径.pdf

中国科技经济新闻数据库教育数学教学中农村中学生思维能力培养途径刘大芸重庆市云阳县沙沱初级中学重庆摘要：思维能力对人的发展至关重要对思维能力的培养是教育工作者的任务之一。教师要在教学过程中创造情境引领学生主动参与激发主动思维：通过一题多解培养思维的灵活性：加强计算教学、培养思维的敏捷性；加强语言训练促进学生思维发展。关键词：数学；教学；农村：思维能力：培养中图分类号：．文献标识码：文章编号：—．—无论是学生的学习活动还是人类的一切发明创造活开往乙城走了全程时还有千米的距离到达终点问动都离不开思维思维能力是学习能力的核心。思维是一两城距离多少千米教学时启发学生去找对应的量与分个多方位、多层次的整体它通过分析、综合、概括、抽象、率帮助学生画出线段图鼓励学生主动尝试想出多种解比较、具体化和系统化等一系列过程对感性材料进行加工题答案。解法一：解法二：解法三：解法四：这样讨论并转化为理性认识培养学生的思维能力就是培养学生从不同一问题使学生思维不断的转换扩展学生思维并让学同方位、不同角度、不同层次思考问题、分析问题和解决问生对比分析选择最优方法解法四实现学生思维灵活性题的能力。在农村小学数学教学中如何培养学生的思维能提高的目的。另外还可以在教学中引导学生多角度、多方力呢面地思考不断培养学生思维的灵活性。这样让学生从不创造情境引领学生主动参与激发主动思维同角度去领会提出不同问题沟通知识间的内在联系培主动思维是学好知识塑造人格的内动力是发展思维养学生思维的灵活性。能力的基础。农村小学生具有很强的依赖性思维思维状态加强计算教学、培养思维的敏捷性较多处于被动。因此教师要充分调动他们学习的积极性思维的敏捷性是指思维反映的快速程度它的目标有两抓住时机创造情境把学生的情绪带入到与学生内容有关