数学批判性思维有效培养思考.pdf

☆数学天地数学批判性思维有效培幕恩◆兴化市下圩中心小学成长安所谓“批判性思维”．是指学生果离开了对公认东西提出大胆挑战教师、同学发’；‘的基硎；上。引导学生在学科的学习之中。在对学习的内的精神足不町能登上创造阶梯的。从以下角度进行“比较思维”：“如果容、形式、结果进行优劣、是非评判在奉节课的教学巾．于学生的思我来同答．我足怎样讲呢”“他的思时所表现出来的严密的、全面的、有维受定势的影响普遍存在着学生维批判我的差异足什么”“我能自我反省意识的思维著名教育家育日崇拜教师、课本的现象许多学批判的是哪一部分。不会的内容他弗雷内说：“知识不能单方面靠教师生对来自老师、同学、课本的信息缺人是如何批判的”“我还能补充一向学生传授．提供知识并不是教育乏必要的独立思考．丧失必要的判些什么内容”“从他人的发言中我的根本目的。获得探索方法培养思断质疑的惯和能力『大此不能很学会了⋯⋯”。维能力具有创造性和批判精神才好地找出自己解题巾的错误。．多方法训练是教育所要追求的目标。”教学实践二、构建批判体系。提高批判质对于学生的批判思维进行培表明。批判性思维是学好数学不可量养』采用系列法进行训练。缺少的一种思维．在创新能力中．批．多层次咖竽反法。所谓“反法”就足通过对判性思维有着不可低估的作用于每个学生在生活背景、家结论的反面情况进行研究论证一、更新教学观念培养批判意庭环境上的差异。从导致不司学根据相互关系．求得问题解决的一识生存行不的思维力‘式和决问题种力‘法。排除法。所谓“排除法”．营造和谐氛围的策略．形成每个学生批判层次的即通过排除错误得出正确结论。以叶澜教授指出：“我们的课堂教忽高忽低批判质量的优劣之分。一道选择题为例：“如果．学存在一个突出的问题就足缺乏此．为了缩小学生批判水平的差异．．那么里的数一定。”对学生生命价值的尊重。”教学实践提高每个学生的批判能力．我们应行个选项：、小于；、等于；