小学科学课程教师现状调查研究——以厦门市教师为例.pdf

第卷第期集美大学学报．年月．小学科学课程教师现状调查研究——以厦门市教师为例黄慧斌高翔．集美大学教师教育学院福建厦门；．厦门市莲龙小学福建厦门摘要在对厦门市小学科学课程教师问卷调查的基础上分析了小学科学课程教师的性别、年龄、学历、专业、职称、教龄、身份和专兼职等情况以及学校提供的信息技术条件、教师对应用信息技术的态度、小学科学教师对常见教学软件的掌握情况、小学科学教师利用信息技术开展教学活动的基本情况、利用信息技术开展师生互动的方式和信息技术与小学科学课程整合现状等。提出实现小学科学的课改目标应提高小学科学课程教师的科学素养重视小学科学课程教师岗位的合理配置进一步提升小学科学课程教师的信息技术能力加强对小学科学课程教师“信息技术与课程整合”理论和实践的指导。关键词小学科学课程教师；科学素养；信息技术；整合中图分类号．文献标识码文章编号———一引言和《科学》—年级新教材的基础之上结合厦门市小学科学课程实施的实际情况设计了相根据《科学课程标准—年级》小学科学应的调查表。调查内容分为两大部分：厦门市小学课程应以培养小学生的科学素养为宗旨而探究则科学课程教师的基本情况和小学科学课程教师信息是贯穿科学课程学习过程的主要方式。小学科学课技术应用的基本情况其中小学科学课程教师的基程内容涉及生命世界、物质世界、地球与宇宙等领本情况包括性别、年龄、学历、专业、职称、教域融合了生物、化学、物理、地理等学科知识。龄、科学学科教龄、身份和专兼职等小学科学课小学科学课程内容的丰富性