数学学困生成因与对策的探究.pdf

不断反思完善自我文赵海燕孔子曰：“学然后知不足教然后知困知而达到共识、共享、共进实现教学相长和共同环节出问题为什么出问题困然后知反矣。”任何一个有责任感的教师都发展。教师在授课时必须采用多种教学方式调三、反思师生关系应该经常以现代教育思想和教育理念为基础动学生的主体意识启迪学生的心智使其主师生关系作为学生的学习环境和成长氛对自己的教学实践进行理性思考、质疑评价动去思考、去领悟、去体验教师的职责是教会围的构成因素对学生的影响全面而深刻。自己教学的有效性进而不断自我完善自我学生学习发展学生的学习能力并受用终生。首先师生关系对学生的学习有很大影构建。为提高教师自身素质为改进课堂教学二、反思课堂教学响因为师生关系本身就营造了一种课堂气为学生的更好发展我们做教师的有必要时常课堂是教师工作的主阵地教学工作成功氛而课堂气氛本身是影响学习的。师生关系反思并让反思贯穿教育教学过程的始终。依与否学生发展的快慢很大程度上取决于课堂不良课堂气氛容易紧张、死板使得学生如坐据从教多年的感受以及教师的工作对象、性教学的优劣。而课堂教学又历来被称为“遗憾针毡惶恐不安或默然。而师生关系良好课堂质和特点我认为教师的反思主要包括以下几点：的艺术”再优秀的教师再成功的教学也难掩气氛温馨和谐学生如沐春风轻松愉快思维一、反思教育观念瑕疵。因此我们既要厦思教学的闪光点又要活跃。而在不好的课堂气氛下学生会不自觉在相当长的一段时期教师的职责就是传反思教学的瑕疵之处。地想要逃避。经过一段时间这种情感也会泛道、授业、解惑表现在课堂教学中就是“教师我们每天都在上课但每一节课后的感受化到学业上影响学生的学习兴趣。讲学主听”。教师是知识的输出者学生是知：和心情却不尽相同。有时下课时心情轻松愉其次师生关系对学生性格的发展也有很识的输入者。教师在课堂的表现是过度的“有一快劲头十足很有成就感。有时上完一节课大影响。良好的师生关系满足学生的安全需为”学生沦为接受知识的容器。教代替了学