数学史在新课程教学中的地位和作用.pdf

年第期数学教育研究··数学史在新课程教学中的地位和作用王甘霖甘肃省永登师范学校《数学课程标准实验稿》指出：“数学课程应发明变成冰冷的美丽．”我们在教科书中看到的当适当地反映数学的历史、应用和发展趋势数学就是这种冰冷而美丽的文字把数学家创造过对推动社会发展的作用数学的社会需求社会发程的火热思考淹没在形式化的海洋里．对此数展对数学的推动作用数学的思想体系数学的美学教师在数学教学中就要结合具体教学的内学价值数学家的创新精神．数学课程应帮助学生容介绍相关数学史的知识把数学形式化推理了解数学在人类文明发展中的作用逐步形成正演绎恢复为当初数学创造发明时的火热思考确的数学观．”从以上的理念中可以看出新的数学让学生体会到数学创造的艰辛和所学知识的来课程标准把数学史作为理解数学的一种途径成龙去脉通过数学家的思维过程的展示让学生为数学教学的一种工具．下面就数学史在新课程能够真正领悟数学创新过程为学生未来进行教学中的地位和作用作简要阐述．数学创新思考奠定基础．数学史材料既有知识的结果材料更有产数学史在数学新课程教学中的地位生知识结果的思维过程材料还有数学思想火数学史在高中数学中可以用专题的形式加花的碰撞和数学家的人文精神材料．数学教学以学习通过学生容易接受和理解的教学内容、要启迪学生的思维培养学生科学探求精神和生动活泼的语言和喜闻乐见的事例呈现数学发良好的学习兴趣必须从历史人手．展历史中的一些过程使学生体会数学的重要．数学史有助于学生对数学概念、思想、方思想和发展轨迹．数学史在学习中可以通过采法的深刻内涵加以理解同时对知识的本质从用课外活动和小组活动以及网络中的站点深层次加以把握的讨论来进行．考查时可通过撰写小论文、数学史是研究数学概念、数学方法和数学论坛讨论结果等多种方式加以评估在教学中思想的起源与发展及其与社会政