数学中考复习“减负增效”实施策略.pdf

第期福建教育学院学报．年月．数学中考复习“减负增效’’实施策略王金水厦门市杏南中学福建厦门摘要：阐述对减负增效的理解及实施策略强调教师要从题海思维模式解放出来走向少而精；对学生要进行行之有效的“有效引导”注重知识相互联系及拓展延伸；把空间、时间足够地留给学生自己发挥从而在减负中实现增效。关键词：减负增效；少而精；精选；反思中图分类号：．文献标识码：文章编号：———“减负增效”就是减轻学生学习负担、思想负担、密性、逻辑性、深刻性完全放手给学生思维的高度是内容负担、作业负担其内涵是减少课内外那些机械重上不去的；连续的追问形成思维串是提高学生思辨能复、低效的活动提高学生学习知识、运用知识的能力力的有效手段。课堂上如果放手给学生学生是不会和综合素质。“减负”并非不要学生勤奋学习、刻苦钻有连续有效的追问的。因为学生的思维高度不可能达研它的目标是“增效”是追求教与学的有效性增进到教师那样的程度。学生通常只会局限于就题论题学习的效果。而由题发挥扩展的能力和经验是不足的。由一道题提一、教师作用不可削弱炼出一类题的解法是学生所不能完成的。所以课堂减负增效要做到教师与学生两者和谐平衡。仅上减负增效不能削弱教师的作用。仅注重学生的主体作用而忽视教师的作用学生是得二、实施策略不到有效的提高和充分的发展的也谈不上减负增效。．细化复习目标注重复习方式的改进例．若一个图形经过几次分割能成为若干个与课前把要复习的知识目标细化到每一节复