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中考复习与减负增效
——市初三政治备课组长会议发言稿
课堂是教学的主阵地，但教师的教学水平与学生的考试成绩往往不成正比。主要因为提高教学质量是一个复杂而系统的工程。下面就这一层面谈谈我组/校做法和看法。
“合适的就是有效的”：一切教学策略和措施都必须适合我们农村初中的学生这一基本学情。（学习主动性欠缺，大都对学习没有什么兴趣，家长对学生缺乏甚至没有有效的监督和指导。）
情感交流，润物无声：针对班上的后进生、调皮生、态度不端正学生展开心理攻势，督其转变，促其进步。配合学校的“爱心营造阳光”谈心手册做好记录工作。
利用默写，夯实基础：默写这种“落后”而简单的方法能大面积地提高学生的基本成绩。政治和语文、英语一样需要一定的知识积累，这是解决能力题的基础。“从量变到质变”。
平时练习，适可而止：充分利用现成的教辅（《随堂反馈》）、《复习指导》、《中考导航》，有选择的加以练习。要出练习时主要采用“剪贴法”。总之，因为时间紧任务重，尽量少而精，才能高效。
课后作业，注重效果：平均每天一题（文字题），布置得少，效率才会高。原因：⑴学生不反感；⑵课堂时间有限；⑶太多，学生不好好做，等于不布置，得不偿失。
联系比较，事半功倍：如：⑴我国的根本制度/根本政治制度；⑵公民最基本的权利/最基本的政治权利；⑶民族关系/处理民族关系的原则/民族政策。……
情趣教学，营造氛围：政治教师需要职业激情，还需要有点情趣，以调节课堂气氛，调动学生主动参与。如：⑴普通法律不得与宪法相抵触。在解释“抵触”时，先讲一个数学谜语“两条牛打架”打一数学名词（对顶角）；⑵与课文相关的时事……
自增压力，居安思危：这就是所谓教师的“压力”。教师要增强忧患意识，努力提高教育、课堂、作业效率，无效的事尽量不做，不断想出新招，用有效方法解决新问题。“方法总比困难多”。
学校管理，校园和谐：是提高教学质量的大环境，教师教育教学成绩的取得都与这一大环境密切相关。我校：领导蹲点教研组指导工作；重视培养年轻教师；重视总结经验教训（会议）……
不足之处，请多赐教：以上做法和看法可能很不成熟，或许较随意，系统性也相对缺乏，能力方面的培养缺乏一定的层次性，故我校政治学科优分率历次大考（包括中考）明显较低，这也是我校历年来无法摆脱的困境，还望各位专家支支招。

金坛市指前中学初三政治备课组
2010年3月10日星期三