改革数学课堂教学 培养学生创新素质.pdf

革传统的教学观念和改进教学方法．寓创新素质的培学其最后结果尤其是创造力．往往落后于采用发散养于课堂教学之中．实施创造性教学．营造创新人才式教学下智商中等的学生我们在教学中要结学生提成长的“土壤”和良好的环境。我认为可从下面几个方供发散思维的的机会安排一些能刺激学生发散思维面进行探索。的环境精心选择一些发散点．逐渐养成学生多角度认挖掘创新因素。教师在钻研教材设计教案时识事物、解决问题的习惯为此从低年级开始就应该要从有利于培养学生创造力的角度考虑积极挖掘教注意让学生练习一些有多种答案的开放性的习题。材中的创造性因素诱发学生的创造性思维一如二年级学生学习”有余数的除法”后为了使学生进例如教学求平均数的问题”第八册侧时一步理解“余数一定要比除数小”的道理．可练习：在学生掌握了“平均数总数量÷总份数这一规律÷⋯⋯【要求学生思考：①要在这两后．教师引导学生观察算式后提问：第二小组的平均个括号中填上适当的数有几种思路先填哪个括号的身高是多少”厘米“这个菩案与该组中哪一个数较好为什幺②余数有几种可能为什么经过思学生的身高相同”号学生“号学生的身高在生考学生发现先填余数较好余数可是、、、组名学生的身高中居什么位置”身高比他矮的、、等七个数中的一个都比除数小．因而被除人比他高的人．居中间。由上倒你能想出一种与数分别是、⋯等培养了学生的发散思维书上算法不一样的新的算法来吗”讨论中同学们【÷⋯⋯．针对学生容易认为余数求平均数是把一组数“移多补少”的道理为依据从一应比商小的错误让学生思考：①在这道题中余数组数的平均数总是夼于这组数中晟大数与最小数之比商大行不行为什幺②在这道题中．除数有几种间这一规律手进行探索。总结出把一组数中居中可能练习后同学