提高数学课堂教学质量策略初探.pdf

提高数学课堂教学质量策略初探崔庆荣摘要：本文作者结合教学实践探讨提高数学课堂教学质量的相效性地参与是提高数学课堂教学质量的关键。关键词：数学；课堂教学；有效性参与教育的刨新是要有创新的意识、创新的观念。创新激起学生求知的欲望。如在讲解“一元二次不等式”一节的意识和观念来自于有效性的学习和实践。这要求教师课时笔者先给学生讲小故事：一天王芳到李珍家去看必须认真研究全面推进素质教育抓住教育发展和人她当时李珍正巧在做“一元二次不等式”的习题王芳才培养的核心问题：从当前的实际情况出发结合学生看了看就说李珍做错了。李珍很惊讶问王芳有什么秘的实际情况培养学生的创新精神。教与学是相关的环密方法这时笔者问学生想不想知道这种秘密方法学节而有效性的主动参与是素质教育的要求是培养创生齐声回答：“想”学生十分有兴致地上完了这节课课造型人才的基石只有激发了学生主动参与的热情课堂效果十分明显。专堂教学的质量才会得到更有效的提高从而达到全面提二有效性地引发冲突。提高学生的注意力。高教学质量的目的。让学生有效性地主动参与课堂教学认知冲突是人们已有的知识和经验与所面临的情业是提高数学课堂质量的关键笔者认为具体可以从以景间的冲突或矛盾。这种认知的冲突会引起学生的新奇建下方面入手：和惊讶并引起学生的注意和关心从而调动学生有效一性积极参考学习的积极性。如在讲“椭圆的定义”时候设、提高学生有效性参与课堂教学的意义数学教学是教师思维与学生思维沟通的过程这种学生在日常生活中对椭圆的实物接触较多对椭圆有一沟通是对数学信息的接受、加工和传递的动态过程从定的感性和理性认识但是他们还无法真正揭示椭圆的认识心理方面看建构主义把数学学习看成是在每个学本质。此时笔者提问：“究竟什么叫椭圆”学生对“椭生不同的数学世界里通过本人的内化、重组和交流、主圆的定义”产生急切想知道的心情对学习内容产生浓