提高数学教学能力 推进数学课程改革.pdf

理论提高数学教学能力推进数学课程改革河北省广平县广平中心校董学新我国新一轮课改正以前所未有的力度和范围向前大力推进数学课的概念的内涵和外延和学生共同探讨和解决问题。新教材的灵活性给予程改革倡导的新理念深刻地影响、引导数学教学实践的改变。如何按照国一个好的教师得以充分展示自己个性的空间老师课前的准备过程与课上家颁布的《数学课程标准》树立新的教学理念突破过时的传统教法取得施教过程都是教师对教材开发的过程。教师不再是教教材而是灵活的运理想的教学效果对初中数学教师的素质提出了更新更高的能力要求。用教材一种先进的教学思想一种先进的教学方法是教师选用教材、资一、整体把握新课标的教学能力料特别是分析运用教材的开发能力的体现。数学课程标准明确提出了义务教育阶段数学课程的总体目标即：三、探究性、创造性的指导能力通过义务教育阶段数学学习学生能够获得适应未来社会生活和进一步发数学学习的本质是学生的再创造学生学习数学是一个有指导的再展所必需的重要数学知识包括数学事实、数学活动经验以及基本的数学创造过程根据初中学生年龄特点和新课改的要求整个初中数学教学都思想方法和必要的应用技能：初步学会运用数学的思维方式去观察分析现是在进行初步的探究性、创造性教学活动。特别是新增“课题学习’’吝一内实社会去解决日常生活中和其他学科学习中的问题增强应用数学的意容更是一个实验、探索、交流的过程体验从实际问题抽象出数学问题、建识：体会数学与自然及人类社会的密切关系了解数学的价值增进对数学立数学模型综合应用已有知识解决问题的过程由此发展自己的思维能的理解和学好数学的信心：具有初步的创新精神和实践能力在情感态度力。这就要求教师必须具备新课程实施所需的技能。能够设计实施最佳数和一般能力方面都能得到充分发展。这表明新课标体系已革新了传统课程