把握数学课堂提问的技巧.pdf

在小学数学教学巾恰当的提问对启发学生思维活跃课堂气氛检教学效果提高教学质量都有积极作用。在实际教学巾教何巧妙地把问题贯穿于教学服务于教学做到恰倒好处的抛砖引玉把握课堂提问技巧和方法是提高教学效益的有效途径是值得我们探究的课题。一、营造愉悦的问题情境诱导学生参与学习创设良好的问题情境把学习引人一种与研究未知问题相联系的情境中。把学生的思维带人新的情境中来使学生意识到问题是客观事实的存在同时在心理上造成一个悬念处于“心求通而不得口欲言而未能”的最佳心理状把握数学课堂提闻的技巧态从而开动腑筋去寻找解决问题的办法。教学时教师可以文／张妍从学生喜闻乐见的实例、实物、实情人手设计谜语情境、故事情境、游戏情境、动画情境、生活情境等．把抽象的数学知有利于促进知识的迁移．有利于建构和加深所学的新知。识与生动的生活实际内容联系起来唤起学生的求知欲望。如教“圆的面积”时教师组织学生直观操作将同剪开拼如：教学“分数应用题”时可以讲《八戒吃桃》的故事：孙悟成一个近似长方形并利用长方形的面积公式推导出圆的空在仡果种了一棵桃树桃子成熟了孙悟空因事外出面积公式。这里知识的内在联系是拼成的近似长方形的面被嘴馋的猪八戒钻了子。第一天偷吃了整棵树卜桃子的积与原来圆的面积有什么关系。拼成的近似长方形的长和以后每灭都分别偷吃了现有桃子的／／／⋯⋯当宽是原来圆的什么。为了适时提出这两个问题教师先让学他偷吃了天又要饱馋一顿的时候孙悟空来了看着被生动手操作．将一个网平均分成份、份剪拼成一个近吃掉的桃子孙悟十分恫怒举棍将猪八戒痛打一顿猪似长方形。教师提出：①若把这个网半均分成份、份八戒忍痛逃了。孙悟看着树下的个桃子摇头口义⋯⋯这样拼出来的图形怎么样②这个近似仿‘形的长和惜。同学们你知道这棵桃树结有多少个桃子吗设计这样宽就是圃的什么③那么怎样通过长方形面积公式推导出的故事情境把学生的学