小学语文第四单元-识字4公开课教案教学设计课件公开课教案教学设计课件.docx

识字4[目标预设]1、教学重点能够根据形声字的构字规律正确识记“蚂、蚁、蜻、蜓”等11个生字。通过做动作、借助图片等方法正确识记“展、网、运”3个字。2、教学难点能够读准儿歌中的字音，读通句子，读出儿歌的节奏和韵律。3、学习目标（1）准确认读“蜻、蜓”等14个生字，能够正确区分平翘舌音z-zh、c-ch和前后鼻音in-ingan-ang等，复习整体认读音节，读准yi、yin等整体认读音节。（2）能够根据形声字的构字规律正确识记“蚂、蚁、蜻、蜓”等11个生字。通过做动作、借助图片等方法正确识记“展、网、运”3个字。（3）能够读准儿歌中的字音，读通句子，读出儿歌的节奏和韵律。[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、创设情境激趣导入1．孩子们，请你仔仔细细地观察这幅图，从图中你发现了什么?2．你能用完整的话说一说吗?有哪些小动物在哪干什么呢?二、借助拼音初读课文有一首儿歌就描绘了这幅有趣的画面，就是我们今天要学习的《识字4》，一起来读课题！1．教师范读课文，学生借助拼音自己读文。2．指名读每一句。注意“展翅”这个词语的声母都是翘舌音；“结”是多音字，文中读第二声。3．儿歌中描写到哪些小动物呢？请你在书上用横线画出来！三、发现规律识记汉字（一）借助拼音读1．学生读小动物的名字吧！2．你喜欢哪个小动物，就来读一读它的名字。（二）去拼音认读1．把拼音去掉，你们还认识吗？2．开列火车来试一试吧！3．出示动物图片看谁能迅速、准确地找到小动物的名片。（三）引导发现形声字构字规律1．仔细观察这些字，你发现了什么？这些字都跟小虫子有关，所以它们都是虫字旁。2．出示：蚂（1）这个字念什么？再读一读它的右半边。你发现了什么？（2）再读一读其他字，你又有什么发现？（3）像这些字，它们有一个共同的名字，叫形声字。3．想一想我们学过哪些形声字？4．【出示：蜈蚣】猜一猜，这个词语念什么？（四）识记其它汉字“展运网”怎样记呢？运：加一加识字。它也是形声字网：这是一个象形字，出示图片理解。展：你会用这个字组什么词？四、整体回顾诵读感悟1．要想读好儿歌，就要读出儿歌的节奏和韵律，教师范读。学生自己试着读一读。2．指名读。3．带着动作一起读一读。五、观察字形学习写字1．“蚂蚁”这两个字都是虫字旁。虫字旁的下面不是横是提。这两个字的左右两部分，怎样写才漂亮啊！对，左右大致相等，右边的“马、义”要写得瘦长。注意，蚁的右半边笔顺是：点、撇、捺。2．“前、空”都是上下结构，“前“上小下大，面的月的第一笔是竖。“空”上大下小。3．“房”是半包围结构。里面“方”的横写在横中线上。“网”里面是两个撇、点。[课后练习]1．比一比谁的字最漂亮，在本上写一写生字。2．选一种小昆虫和它交朋友，看看它长什么样，关心它在干什么。[板书设计]识字4蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛3．儿歌中描写到哪些小动物呢？请你在书上用横线画出来！三、发现规律识记汉字（一）借助拼音读1．学生读小动物的名字吧！2．你喜欢哪个小动物，就来读一读它的名字。（二）去拼音认读1．把拼音去掉，你们还认识吗？2．开列火车来试一试吧！3．出示动物图片看谁能迅速、准确地找到小动物的名片。（三）引导发现形声字构字规律1．仔细观察这些字，你发现了什么？这些字都跟小虫子有关，所以它们都是虫字旁。2．出示：蚂（1）这个字念什么？再读一读它的右半边。你发现了什么？（2）再读一读其他字，你又有什么发现？（3）像这些字，它们有一个共同的名字，叫形声字。3．想一想我们学过哪些形声字？4．【出示：蜈蚣】猜一猜，这个词语念什么？（四）识记其它汉字“展运网”怎样记呢？运：加一加识字。它也是形声字网：这是一个象形字，出示图片理解。展：你会用这个字组什么词？四、整体回顾诵读感悟1．要想读好儿歌，就要读出儿歌的节奏和韵律，教师范读。学生自己试着读一读。2．指名读。3．带着动作一起读一读。五、观察字形学习写字1．“蚂蚁”这两个字都是虫字旁。虫字旁的下面不是横是提。这两个字的左右两部分，怎样写才漂亮啊！对，左右大致相等，右边的“马、义”要写得瘦长。注意，蚁的右半边笔顺是：点、撇、捺。2．“前、空”都是上下结构，“前“上小下大，面的月的第一笔是竖。“空”上大下小。3．“房”是半包围结构。里面“方”的横写在横中线上。“网”里面是两个撇、点。[课后练习]1．比一比谁的字最漂亮，在本上写一写生字。2．选一种小昆虫和它交朋友，看看它长什么样，关心它在干什么。[板书设计]识字4蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛