学校品牌的经营与管理.pdf

·科技教育度、研究能力和教学能力等方面有较大的培训提高空间。他们既是学术研究的骨干力量又是教学上的中坚。他们既有提高学术水平、加强科研能力训练学校品牌的经营与管理的需要又有掌握新的教育观念提高口王慧杰教育教学技能的需求。青年教师进人教师队伍的时间不长．他们富有朝气思学校品牌是学校可以经营管理的于教育消费者而言学校品牌是一种经想活跃学习勤奋工作热情高但由于一种资产具有多方面的价值与效应。验和保证学校传递给教育消费者的直缺乏实践锻炼在实际教学工作中难免学校品牌的经营与管理作为学校管理观的第一印象。会暴露出专业知识不足、教学手段和教过程中的一个重要部分在提高学校声学校品牌是指公众对某个学校组学方法缺乏灵活性的毛病。誉等各方面发挥着举足轻重的作用。因织、理念、工作、产品、服务和文化的认三、心理契约对教师的激励价值此在学校管理过程中应重视学校品可、信赖与仰慕是用以识别教育市场由于高校教师所追求的不是简单牌管理。产品、服务或中小学校、地域、校长的某的经济利益更看重个人社会价值的实一一、学校品牌的概念界定名称、术语、符号、标记、图案及其组现。因此与高校教师之间建立心理契一品牌的释义合其基本功能是区别不同的学校、不约成为了重要的激励手段。在中、外学者对品牌的名词解释同的产品与服务、不同的校长及不同的一心理契约能降低高校教师管中具有代表性的解释如下。地域。理的成本。美国市场营销协会对品牌学校品牌也具有一般品牌的构成对高校教师的管理虽然依据市场的定义如下：品牌是一种名称、术语、标要素：显性因素、隐性因素及互动因素。规律以雇佣契约的方式来确定双方的记、符号或