学校品牌及其经营.ppt

学校品牌经营主要内容一、为什么要进行学校品牌经营（一）品牌是品牌竞争时代的学校战略选择学校品牌经营的市场化环境服务观念进入教育研究视野（二）品牌经营是学校发展转型和整体提升的需要“重点学校”向“优质教育品牌”转型（三）品牌战略是扩大优质教育资源、促进教育均衡发展的最佳选择（四）品牌战略是促进教育与社会经济协调发展的客观需要（五）学校品牌化是未来教育发展的必然趋势专家观点二、学校品牌及其经营的涵义学校品牌的基本要素：
学校教育服务的品质（内在质量）——教育品牌建立的前提和根本
学校教育服务的品位（产品定位）——教育品牌的社会地位
学校教育服务的品味（外在形象）——教育品牌的外在表现形式
学校品牌的特点
教育品牌的品位独特性（对象、等级）
教育品牌的品质优质性（服务质量、满意度）
教育品牌的高品味性（美誉、形象）
学校品牌经营涵义学校品牌发展不同于“重点学校”、“示范学校”建设，反映是市场和受众选择的结果，反映出市场经济条件下优质学校的本质特征。其发展经历了建立期、成长期、成熟期，且每个阶段的价值理念、战略重点、组织关系和经营策略是不一样的。
学校品牌经营是以教育消费者价值为导向、以校内外资源整合为基础、以自主创新为动力的学校整体发展的生态模式。这是由学校品牌经营目的的非营利性、学校品牌产品的整体性、学校品牌经营环境的复杂性、学校品牌建立的长期性决定的。学校服务可以经营吗？学校——教育服务的生产组织经营与传统管理的区别学校品牌的价值与效应学校品牌的享用价值和附加值从我国学校发展的现状来看，大致可以分为薄弱学校、知名学校、新建学校，这三类学校都可以发展成为品牌学校，但其经营策略、经营模式有别。薄弱学校的品牌经营策略重在形象塑造和产品差异化，知名学校的品牌经营重在文化建设和品牌扩张，新建学校的品牌建设重在质量承诺。（一）影响学校品牌建设的基本要素学校品牌经营中的几个要点市场告诉我们什么？企业如何行动学校与企业（二）学校品牌经营的基本流程（三）学校品牌经营环境分析（四）学校品牌经营的战略设计（五）学校品牌培育基本策略1、确立学校品牌战略2、进行学校品牌定位3、设计并塑造学校品牌形象学校品牌理念分析4、提升教育教学服务质量5、积累品牌资产（六）学校品牌经营应避免的问题分析：个案分析一
台湾台北市大安区新生国民小学
学校愿景及规划
当教育开启了新世纪
我们许孩子以－－
快乐的学习
自在的成长
多元的能力心向往之
愿景
愿“新生”的每一个孩子
都具备经营幸福人生
及推动社会进步的憧憬与能力使命
教育的主体是一个一个的儿童
教育的责任是透过人本的陶冶
知识的启发
能力的培养
让每一个孩子据以经营其幸福人生
并愿意与人合作
奉献其良知良能
共营更适合人类生存的社会南针在抱
目标
l让每一个孩子都喜欢上学
经营人性化的校园文化
l让每一个孩子都自在成长
提供多元的课程、多样的活动
l让每一个孩子都有恰如其分的学习
精进教与学的内容与方法筑梦有梯
经营人性化的校园文化
让每一个孩子都喜欢上学
1．整合人、事、物的教育资源，提供优质教育环境。
2．建构人文与科技融合的学习环境，以增广国际观，做一个有尊严的地球村民。
3．提供整洁、美观、舒适、安全、温馨的校园生活。
4．精进教师班级经营知能，促进儿童能认识自我、能体会伦理、能遵守规范、能理性思考的全人格发展。提供多元的课程、多样的活动
让每一个孩子都自在成长
1．发展学校本位课程，并以统整式的课程提供完整且有效的学习。
2．精进“认识儿童”的教师知能，奠定个别化、多元化的教学基础。
3．设计动、静兼具的多样学习活动，以发展个别潜能。
4．增进教师多元评量的知能，肯定并发展多元智能。案例二成都市第五十中学——运用品牌输入战略，打造学校品牌（一）学校品牌经营生态环境分析（二）学校品牌定位（三）学校品牌规划（四）学校品牌经营过程第二步：搭梯乘船，巧借名校声誉，亮化学校品牌特色第三步：启动“名师工程”，为品牌塑造提供师资支撑第四步：革新管理，优化措施，构建品牌塑造保障机制第五步：打夯教学，强化科研，为品牌特色灌注质量内核第六步：事件营销，校区融合，拓展学校特色品牌的传播路径案例三：上海北郊学校（九年一贯制）质量承诺与质量手册机构设置五大支柱建设的行动计划
2001.9－2002.7管理与合作年
2002.9－2003.7学习与服务年
2003.9－2004.7质量与创新年
编制学校《质量管理手册》
建立教师团队：专业团队和兴趣团队
建立投诉制度，确立零投诉目标，签订《质量承诺书》；学习《第五项修炼》
设立“静思”读书奖；“教育教学理论学习奖”结语
随着基础教育的普及和教育市场化推进，基础教育品牌现象会受到广泛关注；品牌战略将是学校生存和发展之本；当然，学校品牌经营不仅仅是学校内部的事情，它受到教育观念、教育制度