巧用多媒体创设小学数学教学导入情境.pdf

基教专区巧用多媒体创设小学数学教学导入情境文／王巧摘要：俗话说“万事开头难”良好的导入是一节小学数学课成功的关键因素精彩的导入将引领学生积极挖掘未知的数学世界。而多媒体的引入更为小学数学教学导入环节增添了许多表现方式可灵活创设“自主探究”、“我要学”的教学情境激发学生浓厚的求知欲和探究兴趣自然、恰当地导入教学新授环节为一节成功的数学教学课堂奠定情感基础和知识储备。关键词：小学数学课堂教学情境多媒体中图分类号：文献标识码：文章编号：———“万事贵乎始”导人环节关乎着角形进行拼接、平移、旋转等操作观．之间成为世界上最早把圆一节课的优良成败。在数学课的导入环察通过变换可转换成以前所学的什么图周率数值推算到七位数字以上的科学节能否迅速聚集学生的注意力引领形从而通过前后知识对比推导出三家。通过多媒体再现这样一些趣味性、学生的探索思绪融入特定学习情境中角形面积公式。再如讲授带余数除法探索性强的教学示范情境能使学生产对一堂数学课教学的成败起着至关重要时教师可在电子白板上“故意”出示生浓厚的兴趣和强烈的好奇心并以数的作用。现今多媒体已深入小学数学课一道看似能整除却不可能整除的算式学家为榜样逐渐养成勤动脑、多思考的堂中为提高数学教学质量发挥着重要让学生上前来尝试在学生一个个败下好习惯促进学生自我反思总结把抽作用。小学数学教师要巧妙地运用多媒阵来时这时教师再适时引导学生探象的数学知识活学活用。体创设教学导人情境激发学生学习究带余数除法再一次点燃学生的求知以联新直接切入重点情境兴趣激励学生自主探究引导学生发火焰。导入新课散思维勇于获取知识。搭建对比设疑情境导入新课应用多媒体可有效提高导入效率创设贴近学生的生活情境导入教师可根据小学生好奇心强的心但切莫用较长的时间或花哨的形式进行新课理特点巧妙搭建对比设疑问题情境“刻意”引入以免浪费最佳的学习时小学生发散思维有限因此对于一利用未知数学知识