小议数学课学法指导.pdf

第卷第期辽宁教育行政学院学报．年月小议数学课学法指导钱芳沈阳铁路机械学校辽宁沈阳【摘要】学生学习方法的优劣是影响教学效果的重要因素。在教学过程中强化学习方法的指导能促使学生从学懂、学会到“会学”从而提高学习能力并为在今后的学习和工作中增强分析问题、解决问题和发明创造能力打下良好的基础。【关键词】学法指导；数学课；自主性原则【中图分类号】【文献标识码】文章编号】—一古人云：“善学者师逸而功倍不善学者师勤而功半。”说法。对学生进行分层、分类指导和个别点拨帮助学生找到适明学生学习方法的优劣是影响教学效果的重要因素。从现代合于自己的、有效的学习方法。例如对性格内向而又不善于教学论的观点来看教学活动是以教师为主导、学生为主体的思考的学生要启发其开动脑筋大胆提问学会“出声想”；对能动过程所以对教学方法的研究必须将“教法”与“学法”有浅尝辄止、不求甚解的学生要引导他们深钻细研夯实基础机地结合起来。但长期以来我们在教学中往往只重视“教法”学会“缜密想”；对智商较高、思维敏捷的学生要鼓励其积极探而忽视“学法”的研究因而造成学生的学习处于被动、低效的索主动发现学会“超前想”等。局面。为了改善这种状况就应当把加强“学法”的研究与指导应当强调的是教师不论向学生介绍何种“学法”都应有提到常教学工作的程上来。下面仅就数学教学中如何进很强的操作性能让学生接受、掌握和应用。这对提高学生的行学法指导谈谈自己的看法。学习效率与效果将会有很大的帮助。例如在学习新课时笔一、学法指导要从衔接阶段入手者向学生介绍了怎样学习概念、定理、公式和法则怎样阅读