将学法指导渗入数学课堂.pdf

一瓠瓤姝拣：音黼龇醐学法指导”课的主要目的就是要使学生会学、善学这首先要求老师会教、善教。在“学法指导”教改实验过程中我尝试摸索出以下四条经验将“学法指导”渗人数学课堂教学中。一、创设情境探讨学法——以内窖定学法．鼓鼬学生愿学为了让学生能形成自觉探讨学法的策略意识墩师应以每节课的具体内容为依托创设学生探讨学法的情境。在教学中我常常这样问：“看到这道题同学们打算怎么学习呢关于这个同题你们希望怎么学习呀”以此鼓励学生择法求知。例如《小数四则混台运算中的简便计算》一课替代；凡是学生自己能独立思考的老师决不暗示。”传统的教法是先观察．×．．×三、启发引导总结学法——以教法导学法．弓导．”再问：“这道题有什么特点可以应用什么定律学生会学简便运算．我觉得这样教学生只是学会不利于学许多好的学习方法都是分段逐步发展的学生每生自主地学习于是我创设学生先观察、后交流讨论学习一个新知识时都会发现许多学法它们叉与先前的情境弓导学生各抒己见自主地探讨学法。我问：的学法相互沟通、渗适带着知识与学生一起向更高水“你打算怎样学’有的学生说用计算器比笔算快；有平发展此时对学生启发引导总结出解决某一类数